点阵中的规律表格.docVIP

课 题: 点阵中的规律 课型：（新授 ） 主备人：李 娜 审核人：许娟肖 教材简析 本节课是一节相对独立的数学活动课，是数形结合思想在教材中的具体体现。主要是使学生通过观察、推理等活动，在生动的情景中找出图形的变化规律，培养学生的观察、想象与归纳概括能力，提高学生合作交流与创新的意识。 学情分析 学生在一年级学过找规律填数，二年级学过按规律接着画，四年级学过探索图形的规律。因此五年级学生具备一定的观察能力、抽象概括能力和逻辑推理能力。况且北师大版的教材许多抽象概念都是通过数形结合的思想方法来引导学生学习的。所以五年级的学生具备用数形结合的方法分析问题的基础。 教学目标 1、让学生多角度探究规律，充分感受美图美思。 2、大胆让学生画一画、摆一摆、算一算，大胆说出自己的发现。。 　　同学们，见过阅兵式吗？（出示阅兵式录象）。 这些解放军战士的队伍排得多么整齐啊！如果我们用一个点表示一个士兵，那么由战士组成的兵阵就变成了我们今天要学习的点阵。（板书课题：点阵中的规律） 屏示2： 播放大阅兵视频 屏示3：出示由队伍演变成的点阵图 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 多方观察探求规律 （二） 自主学习悟新知 学生独立寻找点阵中的规律，并试着用算式表示点的个数。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 1 4 9 16 屏示4：正方形点阵图 屏示5：25个点的几种不同表示 投影仪展示学生作品 屏示6：展示几种不同划分方法 屏示7： 看算式，说得数。 （三） 合作学习解疑难 【合作内容】寻找点阵中的规律，用算式表示结果 【合作要求】 （1）以8人小组为单位，组长组织有序交流。 （2）说一说你是通过什么方法找的，找到的结果是什么？ （3）组长记录方法，并选定展示人员。 【 预设】 横竖看： 第一个——1×1=1 第二个——2×2=4 第三个——3×3=9 第四个——4×4=16 拐弯看： 1=1 1＋3=4 1＋3＋5=9 1＋3＋5＋7=16 斜着看： 1=1 1＋2＋1=4 1＋2＋3＋2＋1=9 1＋2＋3＋4＋3＋2＋1=6 【合作学习】 组长组织小组成员按照合作要求进行学习。 （四） 聚焦展示显智慧 1、聚焦展示： A 指名小组展示所发现的规律 ，并汇报如何用算式表示每幅图中的点数。 B 其余补充 2、师生小结： 每个点阵的点子数可以看作是相同数字的乘积，也可以是几个连续奇数的和。 3、你能按照规律画出第5个点子图吗？ 4、课件展示几种不同画法。 5、数形结合，总结规律。 6、尝试应用： 利用发现的规律，直接说出算式的得数。 （五） 尝试应用谈收获 1、课本83页试一试的第1题。 2、找梯形点阵图规律。 3、发现正方形点阵中的规律。 4、这节课你有什么收获？还有什么疑惑？ 示8-11：练习题 （六） 拓展延伸质新疑 1.找一找生活中的点阵。 2.设计一组有规律、美观的点阵图，画出前4个点阵，并用算式计算出每个点阵的数量。 板书 设计 点阵中的规律 第一个——1×1=1 第二个——2×2=4 第三个——3×3=9 第四个——4×4=16 第五个——5×5=25 课后反思： 北塘实验小学“合作学习”数学电子备课