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中小学美术教学的　　　设计、实施与评价 教育部美术课程标准课题组　核心成员 上海市二期课程改革初中美术课本　主编 上海师范大学美术学院副院长，教授 一、美术课堂教学发生的变化 1．课程改革的方向得到较为广泛的认可，认清了美术课程自身的价值。几乎每位教师都承认课堂教学的确发生了积极而又深刻的变化。 2．重视教育理论的学习。原先美术教师特别看重自身美术技能的提高和美术创作，总认为只要画得好就能教得好，鄙视理论修养，尤其不关心教学理论的学习。现在则越来越重视看书、看论文和学习理论，知道现代教学没有美术理论、教学理论什么都上不去。 一、美术课堂教学发生的变化 3．对美术教育性质的认识发生了变化。原先认为美术课仅仅是为学习美术技能，为技能而学技能。现在了解到美术教育的目的是培养学生的美术素养和完善人格，是为了让学生能表达自己的情感和思想而学技能，通过多种教学方法去解决技能学习中的问题。 4．教学模式发生了较为深刻的变化。原先课堂教学普遍采用“三中心论”（教师中心、课本中心、课堂中心）教学模式，即老师“一言堂”的讲课和临摹课本或教师范画的技能学习。而课改之后则强调“以学生发展为本”，采用启发式教学、合作学习和建构主义教学等先进的教学模式。 一、美术课堂教学发生的变化 5．教学技术和方法的变化。原先美术教学只有一支粉笔、一张范画，而现在普遍运用多媒体、多材料、多工具，以及体验、互动、参与