计算机网络技术 教学配套课件 卢晓丽 学习情境三1.pdfVIP

学习情境三：交换型以太网的组建 制作人: 卢晓丽 目 录 ■学习情境三：交换型以太网的组建 • 交换机的启动与基本配置 • 虚拟局域网的划分 • 交换机的级联 • 交换机的端口技术 • 交换型以太网的组建 学习情境三：交换型以太网的组建 子学习情境1：交换机的启动与基本配置 教学目标 ■熟悉交换机的调试界面，掌握二层交换机的各种登陆方法，为交换机配置IP 地址、创建用户、并为用户设置权限。具体包括如下几个方面： • 1.计算机和交换机的连接：通过RS－232电缆连接、通过网线连接。 • 2.登录交换机，完成IP地址、网关、子网掩码的设定。 • 3.进行账户的管理。 • 4.熟悉Web及Telnet管理方式。 工作任务 ■任务1：你受聘于一家公司工作，公司安排你做网络管理员工作，公 司让你首先熟悉网络产品，恰好这时公司新购进一批交换机，要求 你首先登陆交换机，了解、掌握交换机的命令行操作。 ■任务2：经过一段时间的工作，你很快掌握了交换机配置命令的使用 方法，并对交换机进行了初始配置，希望以后不用每次到机房才能 修改交换机的配置，而是在办公室或出差时也可以对机房的交换机 进行远程管理，现要在交换机上做适当的配置，请满足这一要求。 教学实施过程 教学六步法：资讯、计划、决策、实施、检查、评价。 交换机的启动与基本配置: 资讯 计划 决策 实施 检查 评价 情境描述 进行计划 执行决策 项目实施 测试检查 指标评价 问题分析 设计配置 确定过程 设备调试 连通性测 评定成绩 试 资讯 创设情境、导入新课 提出问题：学院校园网中的交换机是否可以进行远程管 理？ (请学生分组参观后，以抢答的形式回答问题） 创设情境、导入新课 ■带领学生参观校园网或校外实训基地企业网； ■分组观察，并说出所参观学院校园网中的交换机是否可以进行 远程管理？ ■注重培养学生观察、思考、动手的能力； ■使学生在情境中主动、积极的接受任务； ■下发任务书，按照教学目标自主地学习。 计划 ：根据任务书查阅资料，规划设计网络，设计交换机的 配置过程。 ：根据学习情境的具体要求，确定交换机的启动与配置 决策 过程。 ：根据以太网的解决方案，完成计算机和交换机的连 实施 接、通过超级终端的方式登录交换机、并进行相关配置 后，能够通过远程登陆的方式管理与调试交换机。 检查 ：学生对交换机进行远程登陆，检查交换机能否正常运 行。 评价 ：教师进行归纳总结，按照评价标准进行评定。 教学环境 ■设备与配线：交换机两台（Quidway-S2403H-EI或Quidway-E026）、兼容VT- 100的终端设备或能运行终端仿真程序的计算机（一台）、RS-232电缆（一 根）、RJ-45接头的网线。 以太网交换机 ■端口密度是指交换机提供的端口数，通常为8～24个端口，端口速率为为 10Mbps或100Mbps。 ■ LED指示灯通常用来指示以太网交换机的信息或交换状态。 ■高速端口用来连到服务器或主干网络上，可以是100Mbps或1000Mbps端口， 可以连接100Mbps的FDDI、快速以太网络（100Base-TX）、或上连到千兆位交 换网络。 ■管理端口用来连接终端或调制解调器以实现网络管理，使用的接口通常为 RS