《形形色色的植物》教学设计与课后反思.docVIP

16、 形形色色的植物 课堂实录及课后反思 邢台市二十三中 张 丽 一 、谈话导入新课。 师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物，你都认识了哪些植物？生：（自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色） 师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮的如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课形形色色的植物，（板书课题）请同学们找题眼（形形色色）这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。 师：这篇文章的体裁是说明文，说明事物的情况或道理的文章。 二、检查预习，读词语。 看谁读得准确，声音洪亮。 庞大 澳洲 杏仁桉树 亩 榕树 覆盖 树冠 长短 昙花 待宵草 芭蕉 银杏 秘密 电信草 遮盖 贪玩 三、请同学分段朗读课文，或一人一句。 要求：读准自音，读通句子，其他同学仔细听，找出读错的字。 (师生共同纠错正音。） 思考：植物世界给你留下了怎样的印象？（学生自由说） 找出文章中心句： 植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 再找出形容植物世界“形形色色”的中心词（庞大、复杂、奇趣无比、五光十色） 课文哪部分写了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 （1、2、3自然段） 植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 （4、5段 ） 四、学生大声朗读课文2、3自然段 边读边勾画出你最感兴趣的地方，写批注。 ?汇报学习收获。 1个数，要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀.） 说明文常用的一种说明方法----列数字。 比较句子： “人们已经知道的就有四十万种以上” “人们已经知道的就有很多种” 让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚了解所要说明的特点。 可以用列数字的方法说一句。 （这座塔占地300平方米，高100米。） 2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。。” 省略号作用：还有其它植物生长在别的地方 （石头上，沙漠里有仙人掌，高山上雪莲花，树上蘑菇木耳。） 是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！ 3、“高大的植物，杏仁桉树 榕树．．，微小的植物．．．” 出示图片，指导朗读（读出高大、读出你的惊叹 ，注意重音） 介绍说明方法： 列数字 举例子 对比的写作手法 用熟悉的事物来对比： 杏仁桉树（算一算，一层楼高三米的话，杏仁桉树就要有四五十层楼的高度；） 榕树（假设一所学校有两千人，那么就是有五所学校的学生同时站在榕树棵树下乘凉。） 4、“有些植物的寿命很长，北美洲有一种叫‘世界爷’的巨杉”。 俗话说：“人生七十古来稀”，“长命百岁”，人活到百岁就算长寿了。但是人的年龄比起一些长寿的树木来，简直微不足道。许多树木的寿命都在百年以上。杏树、柿树可以活一百多年。柑、橘、板栗能活到三百岁。杉树可活一千岁。所以人们称为“世界爷”，有叫“万木之王”。 5、“植物的生长速度也不一样，有的很快．．．有的植物长得又很慢” 6、学习总结：课文从哪些方面写了植物世界庞大复杂？ （植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度） 五、过渡语：无论是高大的榕树，长寿的巨杉，还是猛长个的芭蕉，都在讲述着植物世界的趣事，故事中还有那些与众不同的成员呢？请第5自然段。感受到有趣，读出趣味感、新鲜感。拓展延伸，积累实践。把搜集到的资料，用“你也许以为—的吧？不是。——”的样子表达出来。……（家庭作业） 课后反思： 一、我的授课总结 《形形色色的植物》一文，语言流畅，层次清晰，浅显易懂，对于四年级孩子来说，完全可以熟读课文，自学感悟，但要透彻地理解，准确地把握，一些知识点，还需要教师的适当点拨。 本课我的教学设计主要是在孩子们提前预习的基础上，掌握基本字、词的前提下,从整体入手,了解文章结构通过各种形式的读文感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色，同时的基础上开眼界，独立收集资料，了解更多新奇的植物。培养孩子们良好的学习习惯。我觉得这课教学完成。有所想有所得 4