一堂以学代教以学为先的初中历史师生探讨课.docVIP

导学案模板 ? 执笔：??????审核?：??????审批：??????????学案编号：???????????????? 授课人：????授课时间：???????????? 姓名：??????????????班级：?????????小组：?????? 课题：?????????????????课型?：??????????????课时：??????????????????????????? 【学习目标】 ? ? 【学习重点难点】 ? ? 【知识链接】 ? ? 【导学过程】 一、检查预习。 二、教师作自学方法指导，学生自主学习。 ????三、小组合作研讨。 ? 四、课堂小结。 ????五、课堂达标测评。 ? 六、布置课后作业和预习案。 ? 七、课后反思。 导学案与教案的区别：教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力。一般，一个完整的导学案包括以下内容：一、目标点击1、学习目标 知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。 能力目标：通过学习学到了哪些能力 情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。 目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主 其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接把教参上的直接搬过来，不要用“了解、理解、掌握”这些词语，要把这些语言转化成学生容易理解的?“能记住”、“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。 2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。 3、预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。 4、问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。 如果是文本性的知识，建议老师们要尽量少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。 若为文本性的知识，可以通过联系生活，联系实际提出问题引起学生思考，接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题，通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考。 总之文本解读这一部分我们要通过精心设计问题，使学生意识到：不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。5、典题训练针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。 6、精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。点拨提升有层次。 （每个知识框题都按照4、5、6环节进行。即：学—讲—练有机结合。） 7、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。 8、当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。 题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。 9、作业布置（巩固案）：根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。 题目设置要分三个层次：即易、中、难三级，以易、中级为主，少量难题。（易：中：难=6：3：1）即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量，同时要加强检查落实力度。 第1课? 人类的形成 预习学案 设问导读 1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________?洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“?????????????? ”。 2．人类在距今??????????? 年形成，人与动物的本质区别是???????????????? 。 3．中国人类学家把“完全形成的人分为”?????????? 、???????????? 、????????? 和???????????? 四个阶段。 4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的?????????? 、????????? 和 ????????? 。人种的差异是不同的?????????????? 等众多因素长期影响的结果。 5．人类最初经历的社会是???????????? 。随着???????? 和????????? 的