北师大版第一册.docVIP

北师大版第一册《我家住在大海边》教学设计 教学内容： 《我家住在大海边》是北师大第一册中的一篇课文，它以儿歌的形式展现了一幅海边的情景图，有大海、蓝天、月亮湾、打鱼船、老爷爷等等，营造了一种宁静祥和的气氛。通过学习这篇课文，要让学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。教学目标：让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。正确、流利地朗读课文。　认识12个生字，会写6个生字。教学难点：感受诗歌的音韵美，培养学生热爱大海的感情。教学过程：　一、情景导入，激发兴趣　??　　师：从这一节课开始，老师和你们一起去认识大海，我们一起来学习《大海》这一个单元（板题） 　　师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？ 　　生：我在青岛见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。 　　生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。 　　师：老师课前为你们找到了一段关于大海的录像，想不想看一看？ 　　生：（齐声）想。 　　师：那好，现在我们就一起来看一看（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 　　师：你们喜欢大海吗？ 生：（齐声）喜欢。。 师：我们的朋友丁丁家就住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？ 生：（齐声）愿意 2课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和小孩、课本上的诗歌。???? （设计意图：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始就把学生引入美的境界。）???? 3、揭题：看，蓝色的大海，美丽的海湾，大海多美啊！（板书课题----我家住在大海边） 　二、初读课文，了解大意???? 1、识字???? 请同学们打开书本到52页，看看有没有不认识的字，把它们圈出来。（师一边出示生字卡一边解释词义，大家齐读）????????????? 住???? 住在????????????? 边???? 大海边????????????? 亮???? 月亮???????????? 湾???? 海湾?????????? （“完”与“玩”及“湾”区别比较记忆）???????? [识字过程中，教师及时点拨，总结大家的识字办法，进行表扬和鼓励。]???? 2、出示诗歌课件，教师领读两三遍，同学们大声跟读。?????? （教师注意及时表扬认真读、认真听的同学）　　三、感知课文内容。?????? 1、大家想一想，课文中描写的大海边是什么样子的？都有些什么啊？?????? 2、教师根据学生的回答，出示学生自制的图画?????? 3、下面我们一起动手来做一副画好吗??????? 4、师生共同做画，?????? 四、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。?????? 1、课件再次出示有关大海的图片。??????? 过渡：师：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾，喜欢大海吗？????? 2、有感情朗读。???? （1）自由读。??? （2）指名读，其他同学闭眼想象。评价方式：读得好的大家鼓掌，读得欠缺的及时鼓励。??? （3）大家齐读。??? ［通过不同方式的读，对诗的意境有了更深的体会，感悟诗的韵律美，体会大海的美丽，读时轻声播放大海的涛声以伴奏］??? 五、精读课文，加深理解　　1.小组合作质疑、解疑。　　（1）小组内读课文，看图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看能不能小组内共同解决，把问题搞懂。　　（设计意图： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，体现学生的主体地位，尊重学生的个性发展。）　　（2）集体讨论交流：　　重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？　　学生讨论交流。　　（3）月亮湾不仅美丽，而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！　　课件播放有关大海美丽富饶的录像。　　小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。　　（设计意图：利用录像，巧妙的解决课文的难点。）　　2、尝试让学生读出自己的体会。　　六、我会想：引发联想　　老爷爷的故事说也说不完，他还会讲哪些好听的故事呢？　　七、拓展延伸　　1、今天你有什么收获？你还想知道什么？　　2、在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，共同交流交流。 演示文稿 《我家住在大海边》教学反思 《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌，在教学这一课时，我结合学生距离海边较远的生活实际，特别注重了情境教学