美国职业教育范式的转换及启示.docVIP

美国：职业教育范式的转换及启示 摘要：上世纪初以来，美国职业教育一直在社会效率主义范式的框架下发展。世纪之交，美国职业教育开始转向实用主义范式，范式转换的背后是美国职业教育思维方式的转换。当前我国职业教育也正处于这两种范式的矛盾之中，美国的改革对我国职业教育走出矛盾、明确改革思路具有重要启示。 　　关键词：美国；职业教育；范式转换 　　20世纪初以来，美国职业教育一直在社会效率主义范式下发展。世纪之交，其在理论假设与实践模式两方面均出现了重要的范式转换，大量新概念的出现反映了这一转换的深刻性。新范式继承了杜威在近一个世纪前提出的主张，认为职业教育应当是为过好民主社会生活做准备的一种教育。那么，这一转换的具体内容是什么?其价值何在?美国经验对我们有何启示?本文拟对这些问题进行探讨。 　　一、美国职业教育的传统范式及转换 　　美国职业教育是基于1917年的《史密斯﹣休斯法》发展而来的。其基本理念为：(1)职业教育的目的是满足工商业发展对劳动力的需要，雇主的需要是整个教育设计的基本出发点；(2)职业教育的定位是为进入学历要求低于大学程度的工作做准备的入门教育；(3)职业教育的内容是特定工作技能训练，教学方法采取非情境化教学，以就业与获得收人为取向，采用刚性的、预先设定的课程，使用标准化测验评价学生学习；(4)职业教育应独立于传统的公立教育，包括独立的国家管理机构、基金、学习领域与方法、教