昆明冶金高等专科学校人才培养工作.docVIP

昆明冶金高等专科学校人才培养工作 内涵建设分项自评说明表 主要评 估指标 3.1 关键 要素 课程内容 自评 结论 依据： 1、《关于学校教改、科研和重点课程建设立项的决定》（昆冶高专政字99】79号）《昆明冶金高等专科学校教改、科研和重点课程建设项目实施办法》（昆冶高专政字99】85号）《昆明冶金高等专科学校重点课程建设管理办法（2005年修订）》（昆冶高专教发2005】13号）昆冶高专教发2010】6号学校长期以来始终将办学质量和办学特色作为学校生存和发展的生命线，早在80年代就全面启动了课程建设工作，围绕“深化改革、加快发展”的主题以及高职教育各时期的改革发展要求，对不同发展时期的课程建设赋予了不同的建设内涵及要求，并以精品课程建设为导向，全面带动和推进学校的教育教学改革工作。国家经济建设和社会发展的需专业建设、教学改革成果人才培养和教学过程中建立了一系列建设制度，并在实践中不断发展和完善，形成了目标明确、重点突出、组织健全、保障有力，保证了学校课程建设的健康持续发展。我将课程建设分个阶段，即课程建设立项→课程建设中期检查→课程建设项目验收→课程继续建设、升级、维护。验收时，达到优秀条件的课程即命名为学校的精品课程，同时拨付精品课程的奖励、后期网站维护经费以支持课程的继续建设、升级和后期维护；达到良好条件的可命名为校级重点课程。校级重点课程经过建设可以再次申报校级精品课程评审。只有经过验收、成为校级精品课程的课程才能参加申报省级、国家级精品课程评审。通过四个阶段工作，构成校级精品课程→省级精品课程→国家精品课程的课程建设体系。