抓教学质量的几点做法和体会.docVIP

抓教学质量的几点做法和体会 (六沟初中 陈书田) 质量是学校内涵发展的核心标志。谈到质量，我总是有危机感，因为我知道，目前各校都在穷尽一切办法抓质量，每个学校的质量都在提高，每个学校也都有很多好的经验需要我们借鉴，所以局里今天搭建这个平台，我的主要任务就是来学习。借此机会也谈几点粗浅的做法和体会跟大家交流，不妥之处，恳请大家指教。 一、强化质量，必先统一思想 抓质量要把思想统一放在第一位，这非常关键。首先是班子成员思想必须高度统一，必须明确：教育教学是学校的中心工作，其它工作必须服从、服务于教学工作。其次必须让所有教师看清一种现实：教学质量是衡量教师业绩的重要砝码，把教学工作干好，教学业绩突出、工作干得出色，永远是评先、评优的先决条件（当然，操作时必须坚持这个原则）。这样就确立了一个有利于抓质量的工作导向。第三，营造不惜一切抓质量的氛围。一是年初要隆重召开提高教学质量动员大会，这是凝聚人心、鼓舞士气的大会，通过从不同角度分析形势，提出目标愿景，明确政策方向；平时无论是班子会还是教师会必须要谈质量、必须要讲教学，领导重视什么，老师就重视什么。二是唱响以质量论英雄，教师节，我们根据教师成绩在全县的名次评选“教学质量功勋教师”，在开学典礼上大张旗鼓进行表彰，这个荣誉级别不高，但老师们非常看重。三是把教师的选聘权下放到年级处，落聘教师转岗，不服从转岗的教师待岗。另外我们还规定年级处领导做到三个“必须”：每天必须接触一名老师、接触一名学生，每天必须走进课堂，各学科组教研活动必须至少有一人参加，通过领导影响教师、带动教师。这样，从年级处领导到职能部门再到教师，质量第一意识得到了强化。通常说心动不如行动，但我认为心不动就不可能有有效的行动，因此，抓质量必先抓思想。 二、凝心聚力，强化团队意识 肖局长曾不止一次讲过一句话，就是“质量的竞争就是团队的竞争”。学校领导与教师的和谐、教师与教师的关系和谐以及师生之间、学生之间的和谐，对一个学校取得好成绩是非常重要的。学校要抓好教学，提高教学质量，必须依靠教师，依靠教师就必须改善管理。特别是对教学、对教师的管理，必要的行政制度管理不能没有，但更重要的应该是思想、情感沟通和引导，这是人文管理，“感情也是生产力”。这就要求，领导首先要有强烈的服务意识，时刻关注教师的思想，关心教师的生活，让老师能够心情愉快地全身心地投入教学，只有和谐才能有合作，才能凝聚人心，形成大局为重、通力合作的局面，才能为实现共同的目标而竭尽全力。其次，要信任和尊重教师，被信任、被尊重是人的基本需求之一，一个人当他感到被别人（特别是领导）信任和尊重时，才会感到环境的亲切，心情的舒畅，工作起来感到有劲。俗话说“好心态才会有好状态”。第三，对涉及老师切身利益的评优、评先等务必要真正做到公平、公正、公开，这样老师才会信服，才能增进领导和教师之间的凝聚力和战斗力。另外，在老师之间要不断弘扬“有长处，互相学习；有短处，互相包容；有苦处，互相谅解；有难处，互相帮助；有失误，互相提醒；有快乐，共同分享”的品质和境界，营造和谐氛围。 三、突出教学核心，落实过程管理 抓质量必须从细节上落实教学过程管理，不能等秋后算账。领导必须把主要精力用于抓教学，每天坚持走进教师、走进学生、走进课堂，这样做不单纯是检查，更是沟通、交流、指导。我们规定：所有科任教师每周必须坚持做一套中考模拟题，由年级处检查并计入业务考核，这样做，有利于教师准确把握教材（知识点），有利于把握中考信息，有利于预见学生可能存在的问题，有利于教师进行课前反思，为把这项工作落到实处，年级处领导一直坚持带头先做。月考后的质量分析会，我们或按年级召开，或以组合为单位召开，无论哪种形式，我和年级处的领导都必须参加，无一例外。 我们经常跟老师讲：过程别人很少看到，所以结果就显得更重要，但为了结果，就必须把过程做细、做实，因此，我们特别强调“用心才会出色”的工作理念，在教师办公室的墙上都有这句话，这个理念已经融入到了每一位老师的心中。过程管理不只是宏观的，只关注宏观不注意微观就不会发现实质问题。比如课堂，就要从细节上关注实效。课堂是最容易发现问题的地方，听课几乎是我们每天必做的一件事。我们听课的主要目的不是检查，而是帮助老师发现问题、研究解决问题，所以听课后必须和老师交换意见，与教师共同进行分析、探讨。最近听课又发现一个共性问题，就是4+4n的小结这个环节，有些老师重视不够、缺乏指导和要求，学生只是粗略地谈学到了哪些知识，我们知道学生在课堂上收获的不仅仅是知识，能力和方法的收获怎么能不谈呢？这个环节实际上是一个理性认识升华的过程，因此一定要培养学生习惯。我就想是不是可以在课尾安排3—5分钟固定的笔纸作业，就叫“我的收获”，让学生用心对本节课基本知识、基本能力、学习方法三方面收获进行理性思考和小结。 四、抓