教学研究温丽霞.docVIP

教学研究 Unit 5 How much is it? Part A Lets talk教学设计 学习目标： 在教师的引导下通过看视频，听音，练读等方式弄懂对话的意思。 能够听懂，会读对话中的句子，如：Can I help you? Yes.How much is this dress? Its ninety-nine yuan. Its too expensive. 能够在具体的情境中运用所学句型进行购物交流，体会和感受语言的交际功能。 教学重点： 1.能够听懂，会读对话中的句子：Can I help you? Yes.How much is this dress? Its ninety-nine yuan. Its too expensive。 2.能够在具体的情境中运用所学句型进行交流。 教学难点：单词 “expensive 的发音和数字的准确表达。 教学准备：生活中的物品（如：小玩具，文具用品等）；扑克牌；调查表 教学流程： 教师 学生 设计意图 与学生交流. Good morning,boys and girls. Im your new teacher.my name is...you can call me ... Is everyone here? How many students are there in our class? ... (1) 与老师交流。 （2）回答问题Is everyone here? How many students are there in our class? 师生交流，彼此熟悉并创造和谐的学习氛围。询问班级学生人数这个问题，是为后续学习埋下伏笔。 了解掌握学生情况。 活动：报数 挑战：读数字单词。看阿拉伯数字直接说英文单词。 全班学生用英语依次报数。 读单词，说数字。 报数活动是为了激发学生的学习兴趣。挑战活动的设计也是为了刺激学生的争胜好强心，增强求知欲望。此环节都是围绕数字展开，看似重复，其实是层层递进，检测并训练学生表达数字的能力，为对话中运用打下扎实基础。 与学生谈话并创设情境： （1）I have a new dress.I want to wear it today.what a pity,its rainy today.i have to put it at home. But i took some photos.look! Whats it like? Is it pretty?... do you want to know how much is it? 20 yuan?50 yuan ?Please guess. 出示连衣裙的价格，问学生:cheap or expensive? 在学生表达之后领读这两个单词。 走到学生中间，随意挑学生说：wow！Your ...is ... How much is it? 学生两人互相问答，完成调查表，并表达结果。 (1)回答老师问题Whats it like? Is it pretty?... 在教师的引导下猜连衣裙的价格。在学生猜的过程中，教师用lower,higher 对学生进行提示。 当教师出示价钱之后，学生表达自己的想法。如：wow! /so expensive...(如果学生不能用词汇表达，教师再引导进行表达。cheap or expensive? 跟读cheap，expensive。 与老师互动，在引导下初步运用句子its...yuan. 同桌合作，进行问答。 结合教师自身创设情境，希望达到自然和谐的效果。谈论衣服的设计也是为了检查和巩固学生掌握colourful,pretty,等形容词的情况。猜一猜活动再次激发学生学习兴趣。 同桌合作，进行问答的活动也是为了突破教学重点。 进入文本。 Amy and her mom are going shopping now. What do they want to buy?lets watch the video. T:What do they want to buy? T: how much is the dress? /is it cheap?(在学生回答的时候相继板书出单词 expensive. 看视频，回答问题What do they want to buy?。 自读文本，思考并回答问题how much is the dress? ----its ninety-nine yuan. is it cheap? -------no,its too expensive. 在引导下拼出 cheap ,expensive 两个词，并跟读。 培养学生的自学能力