教师“媚俗”心理探析.docVIP

试析教师“媚俗”现象 韦朝忠 （河池职业学院 广西河池市 547000） [内容摘要] 教师媚俗是教师队伍中出现的一个危害很大的现象。本文在阐述教师媚俗的含义、表现及危害的基础上，重点探析教师媚俗的成因和对策，认为教师实现个人利益的强烈愿望是其媚俗的动力因素、教师实现自身利益的外部阻力增大和不良社会风气诱导是其媚俗的外因、教师的双面性态度品格是其媚俗的心理基础，提出采取开展社会主义荣辱观教育、扭转不良社会风气、改革完善相关体制机制、切实为教师排忧解难等举措来遏制教师媚俗现象。 [关键词] 教师； 媚俗； 态度 [中图分类号] G443 [文献标识码] A [文章编号] 受着自身素质因素和社会环境因素的影响，教师队伍中不断出现引起社会关注的问题，教师媚俗现象就是其中之一。教师媚俗现象的愈演愈烈，已经严重影响到教师的威望和信誉，是需要我们重视并研究解决的现实课题。 一、教师媚俗的含义及表现 教师媚俗是指具有较高文化品位的教师学习、迎合低级、庸俗甚至是错误的社会风俗、习气的现象。近些年来，教师媚俗的主要表现为： 1、在学生管理工作中媚俗。如学习社会上的“收人好处乱办事”的做法，给送礼的学生当班干、出具假证明、允许考试作弊和违纪后大事化小小事化了、等等。 2、在教学工作中媚俗。如学习企业把顾客看作上帝并极尽能事满足顾客趣味的做法，迎合部分学生趣味，上课大讲花边新闻和市井典故，以博学生一乐，不管如此上课是多么的浅薄、庸俗和浪费大好时光。如学习官样文章，叫学生在作文里说套话大话空话假话。如使用一些流行却半通不通甚至是粗野的语言，象“成功并失败着”、“生命不能承受之甜”、“我是穷人我怕谁”等等。 3、在组织开展各种活动过程中媚俗。主要是学习党政部门大搞形象工程的歪风，召集学生搞形形色色的集体签名、集体宣誓活动，出版抄录报刊文章的没有人看的板报，要求毕业生虚报就业率，招生时夸大学校实力以求家长和学生青睐，邀请校级领导拨冗出席各种活动以示重视，等等。 4、在人际交往方面媚俗。如学习官场上的做法，比级别比权力比享受，有的老师当上领导，横向上与党政部门领导比级别，纵向上用官衔权力压制下级，出差则与兄弟院校比轿车豪华比宾馆星级，在学校则与其他领导比办公室的面积大小装修档次空调好坏，更可笑的是有的老师硬拿职称与行政级别比高下，掀起“教 ------------------------------------ 收稿日期： 作者简介：韦朝忠（1966—），男，广西东兰县人，广西河池职业学院讲师，主要研究教师问题。 授大还是处长大”的争论，做异质比较的荒唐之举。还如学习社会上的好人主义，对歪风邪气不批评纠正，你好我好大家好。又如学习一些党政部门职员和社会大众说违心话的习气，除了课堂上会议上，其它时候不谈自己的理想、信念和政见，而是插科打诨，言酒言色，言行无以为学生胸怀天下的表率。再如学习社会上拉帮结派的做法，在校园内讲同门同乡，分亲亲疏疏，搞圈圈派派。等等。 5、在办理个人事务过程中媚俗。比如学习社会上的“办事贿先行”的做法，论文投稿、职称评聘、职务升迁、子弟上学、亲戚求职都要送礼请吃。再如搞封建迷信，支持亲朋甚至是自己亲往卜卦算命、设道场驱鬼怪、看风水选阴宅等。还有，明知亲朋内心反感，且自己受累不一定赢利，但硬是攀比着发请柬，大办红白喜事。再有，明知对自己有害无益，但还是盲从社会上的酗酒、猜码、赌博等风气。 综观教师媚俗的表现可见，教师媚俗就是教师玩世不恭，是教师对社会、对学生、对自己的不负责任。 二、教师媚俗的性质及特点 媚俗与追求通俗不同。追求通俗是人把抽象深奥的道理或概念说得大众都能理解，它是一种阐述形式。媚俗不是阐述形式，而是人的一种心理状态，是一种态度。因此，从性质上来看，教师媚俗是一种心理问题，确切地说是国民劣根性在教师队伍中的表现。 教师媚俗有两个特点。一是自轻自毁性。作为媚俗主体的教师，绝大部分自知其文化修养和道德品质的品位高于低级、庸俗的社会风俗习气，自知其言行是在迎合、奉承、讨好，自知其媚俗的结果是败坏自己名节，影响自己威信，但却依然降尊纾贵，所以是自我轻薄、自我毁损的的行为。二是权宜从众性。教师媚俗实际上是教师在“自觉”从众，在随波逐流。绝大部分教师媚俗并不是他们品德低劣，他们的本质是好的，他们是为了获得某种利益暂时这么做，他们许多人在媚俗之后，内心沉痛，疚愧不安，倍受煎熬。 三、教师媚俗的危害 教师是知识的象征，是高尚、纯洁、正直的的化身。这是古往今来老百姓对教师不变的理解和希冀。教师媚俗，追污逐臭，玩世不恭，理所当然要引起老百姓的惊愕、反感、失望甚至痛恨。这些年来，社会对教师发出的越来越大的批评声浪，老百姓对教师流露出的越来越明显的鄙薄，很重要的一个原因就是教师当中出现媚俗现象。