社会心理学83033.docVIP

第二章 社会心理学 第一节 概述 1、简述社会心理学的定义（侧重于心理学） FH奥尔波特，社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。 GW奥尔波特，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的所在所影响。主张社会心理学主要采用实验研究方法，揭示个体的社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。这个定义目前在学术界得到比较广泛的认可。 2.勒温的行为公式是什么？ B=f(P,E) 其中B—行为，P—个体，E—个体所处的情境，f—函数关系 含义是：行为是个体及其情境的函数。即个体行为是个体与所处情境相互作用的结果。“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群” 3、简述美国学者霍兰德对社会心理学历史阶段的划分。 一、哲学思辨阶段（启蒙期） 从古希腊到19世纪上半叶。特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。 二、经验描述阶段（形成期） 19世纪中叶到20世纪初。特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。 三、实证分析阶段（确立期） 始于20世纪20年代。特点是，社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。 4．价值中立原则的含义是什么？ 研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测。要客观地描述关于问题的全面资料和对这些资料进行分析后所得出的结论，而无论这些资料和结论是否与研究主体、他人或者社会的价值观念相冲突、相对立。 5.简述问卷设计的原则。 1，目的性原则；2，全面性原则；3，非歧义性原则；4，非暗示性原则；5，适度规模原则。 6.简述社会心理学的主要理论流派 一，社会学习论 社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。社会学习论吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。 学习过程大致有联想、强化和模仿三种机制。 二、社会交换论 成功命题：个体的某种行为得到相应奖赏，他就会重复这种行为；某一行为获得的奖赏越多，重复行为的频率就越高。 刺激命题：相同的刺激可能引起相同的或相似的行为。 价值命题：某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高。 剥夺满足命题：个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小。 侵犯赞同命题：当个体行为没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时，他可能产生愤怒情绪，从而出现侵犯行为，此时侵犯行为的结果对他更有价值；反之。 三、符号互动论 符号互动论认为社会心理学的研究对象是社会互动过程中的个人行为和活动，而个人行为只是整个社会群体行为和活动的一部分。 四、精神分析论 霍妮的文化因素论。沙利文的人际关系学说。 第二节 社会化与自我 1、简述社会化的概念。 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。 2.个体社会化的载体是什么？ 家庭 学校 大众传播媒介 参照群体 3.什么是性别角色社会化？ 是个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。 4.简述角色扮演过程的三个要素？ 角色期待：个体承担某一角色，首先遇到的是他人与社会对这一角色的期待，即社会公众对其行为方式的要求与期望。 角色领悟：个体对角色的认识和理解。个体往往根据他人的期待不断调节自己的行为，塑造自己。 角色实践：在角色期待与角色领悟的基础上，个体实际在社会生活中表现其社会角色的过程。 5,简述自我形成于发展的三个阶段。 生理自我：自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认识，包括占有感、支配感与爱护感等，使个体认识到自己的存在。始于出生8个月左右，3岁左右基本结束。 社会自我：大致从3岁到13、14岁，这个时期社会自我处于自我的中心，人们能了解社会对自己的期待，并根据社会期待调整自己的行为。 心理自我：这阶段需时10年足有，大约从青春期到成年。发展到此阶段，个体能知觉和调节自己的心理活动及其特征和状态，并根据社会需要和自身发展的要求调控自己的心理与行为。 由于自我概念的发展，个体开始逐渐脱离对成人的依赖，表现出主动和独立的特点，强调自我的价值与自我理想。特别重要的是发展了自尊和自信心—自我概念中的两个主要因素。 第三节 社会知觉与归因 1.社会知觉的概念与知觉概念有何异同？ 知觉是人脑对客观事物的整体反映，是人将感觉获得的信息进行选择、组合、加工和解释，形成完整印象的过程。作用于个体的信息有两类，一类是自然信息，一类是社会信息。由各种社会信息所形成的知觉是社会知觉。社会知觉包括个体对他人、群体以及对自己的知觉。对行为原因的知觉也属于社会知觉的范围。 2.简述图式的概念及作用。 图式，是人脑中已有的只