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课 时 授 课 计 划 副 页 年 月 日 教学过程及授课内容 附 注 简介《社会科学基础知识》全书13单元，指导学生阅读目录中的章节，告诉学生平时成绩与期末考试4:6,闭卷考核，要求学生准备文科作业本和文具。 第一单元走进社会科学 为什么要学一点社会科学基础知识？社会科学是研究人与社会的学问。进入人文社会科学视野的问题，包括天下事、国事、家事，天下事如经济全球化、“9-11”事件、伊拉克战争等等；国事如中国加入ＷＴＯ、抗击非典、神舟七号飞船升空等等；家事包括衣食住行教等等……这些为社会科学密切关注的事情，时时、处处，都在我们每个人的身边。社会科学是人类知识体系中的一个庞大门类，是一个包含众多学科的知识群。这些学科从不同的角度对复杂的社会现象进行研究，形成社会科学研究的不同分支。（指导学生阅读资料窗P3社会科学的研究范围） 1.1社会科学概述 一社会科学的内涵及形成 1社会科学的内涵（重点） 社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。 讲解过程中和学生一起认识几个概念： 自然科学是指研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学。 人文科学概念1：通常被说成是人文学，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。 人文科学概念2：原指同人类利益有关的学问，有别于在中世纪教会中占统治地位的神学。后来含义几经演变，其狭义指对拉丁文、希腊文、古典文学的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。 社会科学概念1：从人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭露人类社会发展规律的科学。其结构系统包括：社会经济系统、社会政治系统、社会文化系统。 社会科学概念2：社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。 从上述定义看出人文科学和社会科学难以明确区分，二者都与人类的教养和文化、智慧和德行有关。其区别在于人文科学直接研究人的需要、意志、情感和愿望，强调人的主观心理、文化生活等个性方面；社会科学强调人的社会性、关系性、组织性、协作性等共性方面。 人文社会科学是人文科学和社会科学的总称。就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉自然科学是指研究自然界的物质结构、形态和运动规律的科学。是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。人文社会科学是人文学科与社会科学的统称，人文社会科学是以人、人类社会为研究对象的科学有时也被称为哲学社会科学、社会科学、文科等。作为相对独立的知识体系，人文社会科学是一个界定模糊、争议颇多的基本概念，具有滞后性或后起性，其中涉及对认识活动、科学划界标准与知识分类等基本理论问题的理解。 2形成 社会科学的出现是欧洲社会大变革的产物，是工业化、城市化的产物，是近代西方自然科学和技术变革兴起与发展的产物。近代自然科学的影响是社会科学形成的重要因素之一。 阶段分为萌芽阶段、早期发展，进一步发展，逐步分化出大量的社会科学子科学等阶段，到19世纪以孔德为代表的社会学终于形成，之后进一步发展，最终形成了今天庞大的社会科学体系。 人与动物的分野是以意识的出现与主客体的分化为开端的，这也是认识与实践活动展开的前提。不过在漫长的史前时期，由于人类智力提升缓慢，加之社会生产力水平低下，生产与生活规模狭小，先民们对自然、社会以及自身的认识狭隘、肤浅，长期停留在感性经验层次，所积累起来的知识大多直接源于生产与生活经验。如关于日月星辰运行周期、所猎取动物的生活习性、人的生老病死、图腾崇拜与祭祀仪式等方面的知识。这些知识主要是通过血缘氏族公社内部的世代口头传承方式积累起来的，多是零散的、常识性的、经验性的感性认识成果，其中包含着日后众多学科的萌芽。 　　 在原始社会末期，随着社会生产力水平的提高，逐步出现了物质生活资料的剩余，为脑力劳动与体力劳动的分工创造了条件。进入阶级社会以来，脑力劳动者群体的形成加快了人类对客观世界的认识进程，尤其是文字符号的发明使认识活动发生了质变，改变了以往知识的记录与交流方式，使知识流量与总量累积速度明显加快。一般认为：“人文学科起源于西塞罗提出的培养雄辩家的教育纲领，而后成为古典教育的基本纲领，而后又转变成中世纪基督教的基础教育。”这一时期产生了许多著述与文艺作品，形成了天文、历法、力学、医学、军事、哲学、历史、文学等较为系统的具体知识体系，出现了近代自然科学与人文社会科学的学科雏形。其中，人文学科与自然科学的个别门类发