第1课 辽阔的疆域.docVIP

第一单元 国土与居民 第1课 辽阔的疆域 （第1课时） 课型：新授课 课标要求： 运用地图说出我国的地理位置及其优越性的特点。 认识我国既是陆地大国也是海洋大国。 教学目标： 1、能正确运用地图说出我国的地理位置极其特点，学会从不同的角度来观察中国的地理位置，培养学生的读图能力及归纳总结的综合能力。（重点） 2、通过读图能正确认识我国既是陆地大国也是海洋大国，能看图说出我国的邻国，14个陆上邻国和6个隔海相望的国家。（难点） 3、通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。 教学准备： 教师：多媒体学生：方法、讨论法读图、、 □提示和建议 创设情境、导入新课： 教师播放视频： 欣赏“中国在2012年英国奥运会夺冠的图片，醒目的中国国旗映入眼帘，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ 活动： 学生畅所欲言，交流讨论。 学生答出关键词：今天一起 检查知识预览： 教师巡视并检查课前地理助学学习过程完成情况。 我的困惑： 学生交流讨论各自的疑惑、困惑，并提出问题，然后，共同解惑。 质疑解惑： 　　一、优越的地理位置： 师：展示中国在世界政区图中的位置图片，让同学们回忆以下问题： 回顾1：南北半球的分界线是什么？ 生：赤道 回顾2：东西半球的分界线是什么？ 生：(200W.1600E) 回顾3：世界五大温度带的划分及分界线？ 生：热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。 回顾4、世界共有几个大洲和几个大洋？ 生：七大洲、四大洋。 师：让学生读课本P2图1.1，中国在地球上的位置示意图，完成下列各题。 生绘一绘、想一想： 1、在图中找出并描绘20°W——160°E经纬圈，看看我国位于东西哪个半球？ 2、在图中找到并描绘赤道，南北回归线和北极圈，说说我国的纬度位置，并观察我国大部分位于五带中的哪个带？ 3、根据亚洲与太平洋的位置关系，说说我国东西两面濒临的海洋和大洲，进而说出我国的海陆位置。 生小结：优越的地理位置： ﹙1﹚半球位置，从东西半球看我国位于—— 半球，从南北半球看，我国位于 —— 半球。 ﹙2﹚从纬度位置看，我国领土大部分地区位于——带，南部一小部分在——带，没有—— 带。 ﹙3﹚从海陆位置看，我国西部深入世界最大 的大陆 —— 腹地，与许多国家接壤。东部濒临世界最大的大洋 ——，有众多的岛屿、—— 和港湾。 过渡语： 我国自古以来与邻国就友好往来，如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。我国究竟有哪些邻国？ 生合作探究： 1、先让学生沿逆时针找出陆上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。 2、自北向南找出隔海相望的邻国，隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。” 小结过渡： 我国是个海陆兼备的国家，我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。 师生互动探究： 教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰富的形式进行展示。 活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？ 生：我国大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。 活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性 ？ 角色扮演：我国海陆位置的优越性进行了生动的描述： （三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人） 蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。 日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利 中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外贸易的发展和交往。日本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空中与外面联系。而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有利于同海外各国友好往来。 生：我国的位置具有海陆兼备的特点。 总结：根据以上分析，举例说明我国地理位置的优越性。 A ：发展农业生产 ———————————； B ：发展对外交往 ———————————；