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第8课 封建文化的高峰(二) ——光耀千古的文坛 江苏教育学院 05历史 靳芳 课题：封建文化的高峰（二）——光耀千古的文坛（2008年6月） 学科：初中历史《中国古代史》 教学理念： 在当前素质教育和课程改革的全新视野下，教师在课程安排上应该适应新课改的要求。与传统教学相比，其指导思想应以素质教育为核心，注重学生整体和全面的发展，关注学生的个性特征、情感世界、创新精神和动手实践能力。在教学目标方面，设计了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标。在学生历史学习方式上，提倡学生发挥主动性、独立性。在教师教学行为上，由单纯的知识灌输变为引导学生自我探究学习，由统一共性化教育向重视学生个性发展转变。最后，在教学手段上，更多的使用多媒体信息技术呈现教学内容，注重教学手段现代化。（《新视野中的中学历史教育研究》） 教学目标 知识与能力 掌握唐朝各时期主要杰出诗人及其特点，尤其是初唐的陈子昂，盛唐的李白、杜甫，中唐的白居易等，理解唐代诗歌所取得的伟大成就，培养学生对唐诗、散文、传奇的学习兴趣和欣赏能力。 了解唐代古文运动的基本情况，认识著名文学家韩愈和柳宗元。 了解唐代传奇的概念和影响，知道几部代表作品。 过程与方法 教师通过使用多媒体教学工具，配合教材，向学生呈现文字、图片、视频及音频资料，使学生了解唐代诗歌的繁荣情况，以及唐代古文运动和唐传奇的发展，引导学生自主探究一些问题，养成学生积极思考的习惯； 通过指导学生对李白、杜甫诗歌的分析与讨论，使学生学会自主学习、探究学习与合作性学习； 在分析的同时领会课本没有完全说明的诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解，教会其积极探索，解决问题的方式。 情感态度与价值观 通过对诗歌、散文、传奇的状况特别是对诗歌的伟大成就的学习，使学生了解唐代文坛的发展状况与地位，增强对祖国历史与文化的认同感。 通过本课的学习，使学生认识到唐代文坛光耀千古，是中国封建文化的高峰的表现之一，对祖国和世界文化发展做出了巨大贡献，激发学生爱国主义情感和民族自豪感。 通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力。 通过本课的学习，使学生心中有了正确的价值尺度，养成健全的人格和健康的审美情趣，促进学生个性心理的发展。 教学重点和难点： 教学重点：诗歌的黄金时代，尤以李白、杜甫、白居易为重点中的重点。说明唐朝是诗歌发展的黄金时代，唐诗的发展情况及代表诗人的伟大成就。 教学难点：本课涉及的人物、诗篇、文章、小说太多，不易取舍和突出重点，难以掌握。 除了记忆基本知识以外，要求学生能够提高对文学艺术的鉴赏和理解能力，让学生深刻领悟唐代文化的感染力，同时增强民族自豪感与爱国主义情操。 板书设计 第8课 封建文化的高峰（二） ——光耀千古的文坛 正板书 一、诗歌的黄金时代 1、唐诗的杰出成就 2、杰出的诗人 （1）初唐：“初唐四杰”和陈子昂 （2）盛唐：王维、岑参、李白、杜甫 （3）中唐：白居易 （4）晚唐：杜牧、李商隐 二、古文运动 1． 概念 2． 韩愈、柳宗元 3． 代表作品 三、唐代传奇 1． 兴起原因 2． 主要作品：《南柯太守传》《李娃传》《柳毅传》 副板书 一些没有课本上没有提到，也没有呈现在课件内的补充内容。如： “李杜文章在，光焰万丈长。” “吟咏流千古，声名动四夷。”“文章合为时而作，歌诗合为事而作”。 教学方法：讲述法，讲解法，谈话法，图示法。问题探究法。多媒体辅助教学。 教学手段：利用传统直观教具和多媒体信息技术。 对学生学习的要求： 积极确立主动的学习态度，充分发展独立的学习意识；具备独立或者合作获取信息的能力，在学习交流中学会合作。 教学准备： 搜集各时期代表诗人的经典诗作及相关图片，查找课程内容相关知识，寻找能配合教学的音频、视频素材，选择合适的资料，编写教案和制作课件。 教学过程设计： 导入新课 师：同学们，我们上节课学了第7课：封建文化的高峰（一），请同学们回忆一下上节课我们学了哪些方面的内容？ 生：略。（简略回答，科技方面的成就有建筑、印刷、火药、天文、医学，外来宗教） 师：很好，记得很牢。唐朝是我国文明发展的鼎盛时期，国家统一，政治稳定，经济繁荣，对外开放。不仅科学技术发达，宗教兴盛，而且在文学领域，更是百花齐放，光耀千古。散文和传奇，。下面我们就。（板书本课题目）这众多的唐诗，至今仍然为人们所喜爱。2.杰出的诗人（板书） (1)初唐：陈子昂（板书）登幽州台歌》是他的代表作品。请同学朗读的20字，我们看到诗人的形象。诗人站在古老的幽州台上，，难以实现，感到，了。陈子昂诗歌刚健的风格，(2)盛唐：盛唐的年，唐诗发展到了顶峰。各种体裁的诗歌李白、杜甫（板书） 王维以山水田园诗闻名，人称诗中有画，画中有诗。以悲壮豪迈的边塞诗著称。他展