学校管理现代化的探与思考.pdfVIP

2002年 1月 浙 江 教 育 学 院 学 报 January2002 第 1期 JOURNALOFZHEJIANGEDUCATIONINSTITUTE No.1 学校管理现代化的探索与思考 沈 扬 (浙江教育学院 浙江 杭州 310012) 摘 要:从学校管理现代化产生的现实背景出发，对其基本内涵、性质特征以 及系统分类进行理性上的思考与概括，进而对其整体结构中的各个要素组合 分别 进行简要的阐述。 关键词:管理;现代化;涵义;结构体系;基本要素 随着社会政治、经济、文化、科学、技术的飞速发展和变化，科学社会化和社瓷科学化 的进程也日益加快，极大地推动了学校教育、教学的改革和发展，从而对学校管理提出了更 新、更高的要求，学校管理现代化这一教育领域的历史命题由此应运而生。 首先，教育现代化需要学校管理现代化。21世纪是一个充满激烈竞争的世纪。世界各 国的竞争，实质上就是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了21世纪的教育，谁就 能在国际竞争中处于战略主动地位。正是在这一背景下，世界各国更加重视教育，都在抓紧 时机加强教育改革，以构建适应现代化社会发展的学校教育现代化工程。教育是面向未来的 事业，它为未来培育人才，为未来的社会建设和社会发展服务。教育的特点要求教育工作者 必须面向现代化、面向世界、面向未来，根据未来的需求来考虑、筹划和部署当前的工作。 教育要改革和发展，学校管理是其保证和动力。作为学校教育现代化不可缺少的管理工程， 必然具有更高更新的要求。现代教育必然呼唤着学校管理现代化，这是现代学校管理发展的 基本趋势。 其次，我国教育体制改革，需要学校管理现代化。 “改革、开放”以来，我国在教育的 宏观领域和微观领域中，进行了全方位和多样化的变革，其中最重要和最根本的是教育体制 的改革。建立起与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制改革相适应的教育新体制， 要求学校由传统管理向现代管理转变，推进学校管理现代化。管理就是决策，只有学校管理 现代化，才能使学校教育改革目标的决策科学化、民主化和合理化，保证改革始终运行在正 确的轨道上，有效达成学校教育目的。管理就是为了激发动力，只有学校管理现代化，才能 全面提高学校的综合素质，为学校的生存与发展提供源源不竭动力，使之适应外部变化的需 收稿 日期:2001一10-20 作者简介:沈扬 (1951一)，男，浙江绍兴人，浙江教育学院教管分院副教授。 万方数据 浙江教育学院学报 2002年 要，促进其更好地为社会主义现代化建设服务;才能最大限度地调动师生员工的积极性，保 证学校多出人才，出好人才。 再次，当前学校管理的现状，需要学校管理的现代化。由于种种原因，包括历史的原因 和现实的原因，学校内部的原因和外部的原因，教育资源缺乏合理配置，学校人力、财力、 物力未能得到充分利用，办学效益低的问题尚未根本解决;不少学校管理者的思想保守、观 念落后，缺乏改革、创新意识，管理的方式方法也比较单一;学校教育、管理的设施陈旧， 设备老化，管理手段落后等状况随处可见;学校内部管理的整体运作缺乏科学调度，管理的 内部环境和外部环境未能协调配合等等。这些都无法适应教育事业发展的需要，要改变这种 种落后的状况，就必须实现学校管理现代化，发挥管理的 “放大”乃至于高倍 “放大”的功 能，从管理中谋取更高的办学效益，从而大力促进教育质量的提高。 学校管理现代化的涵义，就是顺应现代生产力、现代科学技术和现代教育发展的要求，