四川财经职业学院关于制（修）订.docVIP

四川财经职业学院关于制（修）订 2011年级各专业实施性教学计划的原则意见 根据教育部《关于制订高职高专教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号），结合我院教育教学工作实际，特制定本意见。 一、培养目标的设计 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才的使命。我院各专业培养目标的设定应适应社会对财经高技能人才的要求，培养目标设计要切合实际、操作性强并具有一定前瞻性，使学生掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和职业能力，具备良好的道德品质、职业素养和较强的可持续发展能力。 培养目标的设计，还要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学生学习能力，交流沟通能力，培养学生团队协作的精神，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质技能性人才。毕业生应具备以下条件： （一）具有良好的思想品德，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论与三个代表重要思想的基本原理，坚持科学发展观，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想。 （二）具有积极、认真、负责的工作态度，有艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律。 （三）具有健康的心理和健全的体魄。 （四）必修课程、限选课程、任选课程所修学分均符合教学计划规定标准，操行评定合格。 （五）具有较强的实际工作能力和职业素养，能适应本专业相关岗位的工作要求，原则上应获得劳动部门或有关行业颁发的职业资格证书。 二、制（修）订教学计划的基本原则 （一）主动适应本地区经济社会发展需要 制（修）订教学计划要进行必要的社会调查和实践专家访谈，注重分析和研究经济建设和社会发展中出现的新情况、新问题和新特点，要特别关注本地区经济发展和本专业领域发展的新趋势，使教学计划具有鲜明的时代特点。工学结合是培养高等应用性人才的基本途径，应充分利用社会资源，教学计划的制（修）订和实施过应主动争取企事业单位参与。要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作的相对稳定性的关系；处理好专业岗位需求和学生综合竞争力之间的关系；处理好职业（职称）资格证书教育与课程教育的关系；处理好基于工作过程与人生发展历程的课程开发关系。 （二）坚持德、智、体、美等方面全面发展 制（修）订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，培养学生的社会适应性，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要正确处理好思想与业务、理论与实际、学习与健康的关系，处理好基础学习系统与专业学习系统的关系，努力提高学生的发展能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 （三）突出针对性和适应性 教学计划制（修）订应根据培养目标和基本要求并结合实际进行课程设置。课程体系以一专多能为目标，让学生围绕一个职业领域，掌握相应的专门技能，适应一个岗位群；同时也兼顾学生学习能力、职业通用能力的培养，使之具有较强的职业适应性和可持续发展的能力。课程安排应以职业能力为目标，基础课和专业基础课程应围绕实际工作需要，以必需、够用为度。学时安排要兼顾计划内培养、计划外培训和学生自学的要求，妥善处理好课程教学与能力考核的关系。 （四）体现整体优化 制（修）订教学计划应以职业能力为着力点，高度关注学生的人生成长历程为目标导向，有效整合教学资源，对学习领域合理排序，实现教学计划的整体优化。注重优化课程体系设计，加大课程改革与整合的力度。注重设置综合性课程，建立理论与实践结合紧密的一体化课程；在课程内容的安排上，要认真分析职业岗位（群），按照实际工作过程、工作任务、工作情境开发出课程，建立起以典型工作任务为中心的课程内容体系，鼓励任务驱动、行动导向的教学模式改革，实现学中做，做中学。在学时安排上，要保证思想政治课、公共基础课的教学要求；兼顾学生职业通用能力课程的学时安排；优先安排理论与实践结合紧密的一体化课程；未经优化和重构的专业基础理论课程以必需为原则；体现学生个性发展以及扩大知识面方面的课程，可以采用讲座、选修、自学等多种形式安排。经济数学、英语、体育与健康、计算机应用、应用文写作等公共基础课程，要加大改革力度，将课程自身目标与专业培养目标融合，创新优化设计。经济数学、英语、计算机应用等基础课程应根据学生的实际情况和专业培养要求组织分层教学。 （五）将学院近年的教学改革成