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威海十中 初一 级部 生物 学科集体备课活动记录 第周 时间 地点 年级 参与人员 主备人 林华丽 中心议题 中心发言 内容识别植物体的几种主要组织进一步形成生物体是一个整体的生物学观点教学重点 教学学习内容 教师活动 学生活动 复习、巩固、小测 复习知识点 导入 植物体和动物体的生长发育相似，也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。 绿色开花植物有六大器官 自主学习一 [展示]油菜花的营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。 [提问]图Ⅱ-20中显示的图片从左到右分别是什么？ [总结]绿色开花植物体通常是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。 王爽：[拓展]根、茎、叶、花、果实、种子的功能。分类：生殖器官和营养器官 [展示]胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜（又叫金针菜）、西瓜和 绿豆，菠菜、蚕豆、苹果 [提问]我们吃的胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜（又叫金针菜）、西瓜和 绿豆，菠菜、蚕豆、苹果各是植物的什么器官？ [总结]根：吸收水分和无机盐； 茎：输送水分和无机盐等物质； 叶：进行光合作用制造有机物； 花、果实、种子：繁殖后代 [自主学习]填写课本P80图Ⅱ-20的图的名称。 [回答]花、茎、果实、叶、根、种子。 [与教师一起总结] [认真听讲解] [观看图片，思考回答]这里学生根据已经有生活经验，能够答出一部分答案，但大多不会。 [认真听讲解] 培养学生自主学习能力。 拓展知识。 联系生活实际，让学生体验生物学在生活中的运用，生物学与生活息息相关。 植物的几种主要组成 自主学习二 [布置任务] 1、植物有哪些主要组织？ 这些组织的作用如何？ 这些组织分布在植物体的哪些部位？ 王爽：[展示]列出五大组织的表格。 [总结]植物的五大组织。 [对比]展示动物四大基本组织和植物的五大主要组织。 王爽：评价：[展示]橘子和西红柿的解剖图 [提问]橘子和西红柿分别是由哪些主要组织构成的？ [自主学习，完成任务] 阅读书本P81，并完成。 学法指导：眼到手到 [与教师一起对比、总结] [观看图片，回答问题] 一部分学生能够判断出正确答案，一部分不会。 橘子、西红柿：保护组织、营养组织和输导组织。 通过学生的自主学习，利用表格检验学生自学的掌握程度。 联系生活实际。 总结植物体的结构层次 [师生一同总结] 植物体：细胞→组织→器官→植物体 动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体。 [提问]动物体结构层次和植物体的有什么不同？出示表格 ? 植物 动物 不同点 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 ＿＿组织 无＿＿，由＿＿直接构成植物体。 有八大＿＿，由＿＿构成动物体。 相同点 ? 通过对比，学习植物体与动物体的结构层次的异同点。 记笔记的过程中自主完成表格 [练习]课本P84概念图。 总结植物体的结构层次，比较动植物体结构层次的异同。 板书设计： 植物体的结构层次： 植物体→器官→组织→细胞 根 分生组织 茎 保护组织 叶 输导组织 花 营养组织 果实 机械组织 种子 第二课时 复习 植物体的结构层次由小到大 绿色开花植物的六大器官是？ 植物的几种主要组织的分布与功能？ 组织贯穿与植物体的各个器官。 若掐去枝条的尖端，这根枝条还能往上生长吗？为什么？ 复习、小测、订正 巩固知识 导入 [提问]叶子从植物体结构层次的角度上属于？ 器官是有什么按照一定的次序结合在一起的？ 这节课我们通过观察叶片来进一步认识一下构成叶片的主要组织。 器官 组织 即学即练 目的要求 出示：学习目标： 1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 2.通过观察，认识叶片的主要组织 默读学习目标，完成后举手。 明确学习目标 方法步骤 出示自主学习要求： 自主学习：叶片横切面临时切片的制作方法 时间：5分钟 内容： 阅读课本P82实验的方法步骤一 要求： 边看边划关键词 组织学生进行展示 自主学习 王爽：默读学习要求，举手后开始自主学习。 展示要求： 1.准备上台模拟展示。 2.边操作边口述实验步骤。 3.其他同学倾听，准备评价和补充。 培养学生阅读和分析能力，明确实验的方法步骤。 动手操作 友情提示 王爽：刀片锋利，注意安全哦！ 一、制作 1.每人都要做一个属于自己的玻片标本。 2.用镊子选取薄片即可。 二、观察 1.观察自己制作的临时切片。 2.参照屏幕上的图片认识叶片各个结构，为展示做准备。 3.完成的同学思考学案上的问题，可同桌间讨论。 [评价]出示图片 王爽：默读友情提示，完成后举手，开始动手操作。 按照要