第五课 《静物写生》.docVIP

第五课 《静物写生》 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第五课《静物写生》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。 一、教材分析 《静物写生》是人教版小学五年级美术下册第5课，属于造型·表现领域。 教材的要求是在上节课所学的绘画形式美原则——多样与统一的基础上，通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。 二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：学会用线条描绘静物。 2、过程方法目标：通过对生活中物品的写生，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。 3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，锻炼学生的造型表现能力，感受美术学习的乐趣。 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在上节课对绘画形式美原则——多样与统一的学习上，有了一定的理论基础和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：学会用线条描绘静物。 难点是：体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。 五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 六、教具学具准备： 为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下 教具：多媒体资料、范画、学生作品、四组写生静物等。 学具：绘画工具等 七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从五个环节设计实施本课教学。 （一）欣赏名作、导入新课 1、首先多媒体展示法国画家夏尔丹的著名静物作品《铜水罐》，带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。 然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真，形象，和生活中的静物一模一样，构图合理，色彩和谐等。 及时肯定学生的感受，并补充：绘画大师夏尔丹是洛可可艺术风格最具代表性的画家之一，他的静物画造型极为准确，与光线、色调的完美处理，能给人以动感，赋予静物以生命。在万事绮靡奢华的路易十五时代，夏尔丹凝重的静物画质朴而写实，显得格外醇厚。 2、再让学生欣赏教材上的学生作品，让学生运用所学知识进行评价。 作品线条有虚有实、主题简洁而且形象，构图合理，前后层次安排的得当。 大家想画出如此形象、生活化的静物线描写生吗？ 进而引导学生：艺术来源于生活，在上节课的基础上继续学习《静物写生》 （本环节通过欣赏画家夏尔丹的画作和教材上学生作品，让学生感受大师风范和线条的魅力，使学生体验到艺术来源于生活，从而激发学生兴趣。） （二）赏析作品，探究学习 1、多媒体展示、赏析别班的学生四幅静物写生作品，让同学们分析一下它们的优缺点？加深对静物写生的了解。 引导学生观察画面、思考：（1）造型特点（2）技巧运用 （3）表现手法（4）感受 2、 教师总结写生静物的构图原则。 3、 构图原则： 1·考虑到所要表现静物的主次关系 2·注意主体物与陪衬物的层次，应错落有致、聚散有法。 3·注意静物的大小 4、多媒体示范静物写生步骤： 1·观察静物 2·确定画面构图 3·突出主体，刻画细部 4·整体调整 （本环节让学生通过评析别班同学的作品，加深对静物写生的了解。教师多媒体展示静物写生基本步骤，使学生明确静物写生时的注意事项。） （三）学生创作，老师辅导 让同学们分为四个小组，摆放四组静物，一组是花卉，二组是蔬菜，三组是器皿，四组是陶罐和水果，进行静物写生。 在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用构图原则，注意作画基本步骤，并且要抓住静物的主要特征，处理好线条之间的疏密关系、粗细运用、虚实规律，物体之间的比例关系、前后层次，注意整体把握。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。） （四）欣赏评述，教师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学