计算机应用数学课程标准.docVIP

计算机数学 本课程在各专业的课程体系中居于基础服务性的地位，主要为后续的各专业课教学提供必要的数理准备。 课程内容与任务设计 序号 学习情境 教学目标 子情境 教学内容 教学设计 学时 1 函数、极限与连续 1.理解函数的概念。 2.理解函数极限的概念，会利用两个重要极限求极限。 3.理解函数连续的概念，会判断函数的连续性。 1.函数 1.函数 2.复合函数 3.初等函数 一、教学方法讲授、问题导入法、启发式二、活动设计1.结合实际举出函数应用的例子，引入问题。2.讨论如何解决上述问题。3.提问学生，归纳学生遇到的问题，引入相关函数的定义。4. 介绍函数的一些性质 2 2.函数的极限 1.数列的极限 2.函数的极限 3.无穷小量与无穷大量 4.函数极限的运算 5.两个重要极限 6.无穷小的比较 一、教学方法问题导入法、启发式讲授、讲练结合法 二、活动设计1.结合实际举出函数极限的例子，引入极限定义。2.边讲边练，通过教、学、做一体的模式进行教学。3.强调两个重要极限的特征，掌握极限的求法。 6 3.函数的连续性 1.函数连续的定义 2.初等函数的连续性 3.闭区间上连续函数的性质 一、教学方法讲授、问题导入法、启发式二、活动设计1.结合函数的几何图形讲清函数连续概念的两种定义。2.会利用复合函数及初等函数连续性求函数极限。3. 闭区间上连续函数的性质采用几何图形直观说明。 4 2 导数与微分 1.理解函数导数的概念和几何意义。 2.理解复合函数求导法则。 3.理解微分的概念及微分与导数之间关系。 1.导数的概念 1.导数的定义 2.导数的几何意义 3.可导与连续的关系 一、教学方法分析讨论、理论讲授二、活动设计1.通过物理、电学问题的分析讨论，抽象出导数的定义。2.通过图形讲授导数的几何意义。3. 通过定义和反例说明可导与连续的关系。 2 2.导数的运算 1.导数的求导法则 2.导数的基本公式 一、教学方法理论讲授、强化训练二、活动设计1.对导数的求导法则和基本公式的应用进行强化训练。2.讲练结合。 2 3.高阶导数 1.隐函数的导数 2.由参数方程确定的函数的导数 3.高阶导数 一、教学方法理论讲授、强化训练二、活动设计1.指导学生灵活运用三个求导方法（隐函数求导法、对数求导法、由参数方程确定的函数的求导）求导。2.讲练结合。 4 4.微分 1.微分的定义 2.微分的几何意义 3.微分的运算 4.微分在近似计算中的应用 一、教学方法问题导入法、启发式讲授、讲练结合法二、活动设计1.通过物理问题的分析讨论，导出微分的定义。2.微分概念中突出线性代替的思想。3. 强调微分形式不变性是求导和求微分的简便方法。 4. 强调利用微分进行近似计算的理论依据是：函数导数不为零时，函数的增量近似等于函数的微分 4 3 积分 1.了解不定积分的概念及运算。 2.了解定积分的概念及运算。 1.不定积分的概念与性质 1.不定积分的定义 2.不定积分的性质 一、教学方法讲授、问题导入法、启发式二、活动设计1.结合已知导数求函数的实例，引入原函数问题。2.讨论如何解决上述问题。3.引导学生思考导数和原函数的关系，引入不定积分定义。 4. 结合导数讨论不定积分性质。 6 2.不定积分的计算 1.不定积分的直接积分法 2.不定积分的换元积分法 3.不定积分的分部积分法 一、教学方法启发式、讲授法、练习法二、活动设计1.结合不定积分性质启发学生思考不定积分的计算方法。2.提问，总结分析学生观点，得出基本积分公式。3.引导学生不定积分的其他三种计算方法。 4.通过讲解和练习比较分析各种方法计算的类型。 8 3.定积分的概念与性质 1.定积分的概念 2.定积分的几何意义 3.定积分的性质 一、教学方法讲授、问题导入法、演示法二、活动设计1.结合实际，引入问题。2.讨论如何解决上述问题。3.提问学生，归纳学生遇到的问题，引入定积分的定义。4.结合图像演示定积分几何意义和性质。 6 4.定积分的计算 1.牛顿—莱布尼兹公式 2.定积分的换元积分法和分部积分法 一、教学方法讲授法、练习法、情景教学法二、活动设计1.结合牛顿—莱布尼兹公式的发现过程，引入公式。2.讨论如何如何使用此公式求解定积分。3.提问学生，思考更简化的计算方法，讲解和练习换元和分部积分法 8 4 集合论﹡ 1.了解集合的概念与运算。 2.了解关系的概念与运算。 1.集合 1.集合与元素 2.集合的表示方法 3.集合的关系 4.集合的运算 一、教学方法讲授法、启发式二、活动设计1.由浅入深，引入