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《品德与生活》四年级 上 第四单元第1课 漫话邮政 目标要求 1．知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利，并懂得要文明邮政。2．了解集邮常识，知道私拆他人信件是违法行为，3．学会邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1．知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利，懂得要文明邮政。2．了解邮政局的服务项目，体会邮政和我们生活的密切关系。3．制定采访计划，采访邮递员，了解有关的邮政常识。 课前准备 1．老师向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生采访邮递员，咨询有关邮政的常识。2．学生课前走访邮政局，了解邮政的功能。 教学过程 设计说明 一．导入1．音乐引入。（1）学生看大屏幕上出示的歌词，拍手跟唱。（教师播放音乐资料“拥抱英特奈”）（2）师：这首歌的名字叫“拥抱英特奈”，英特奈也就是网络，它能让全世界为我们打开，它能轻盈地穿越时空障碍，它是信息时代的产物。那激昂的乐曲，跳跃的节奏让我们感受到了我们正生活在一个新的时代，一个快节奏的时代——信息时代。除了歌曲中所说的英特奈，也就是网络，谁能说说生活在信息时代，还有哪些信息技术与我们的生活息息相关？（3）学生交流。2．小结揭题。师：打电话、看电视、上网……我们的生活因为信息技术的发展而变得丰富多彩。第四单元的主题就是：走向信息时代。这个单元围绕这个主题有以下四篇课文。（学生齐读四篇课文的课题）师：今天这节课我们要学习第一课《漫话邮政》，先来了解一下传递信息方式的发展。 单元提示是统领整个单元的目标纲要，将单元提示作为本单元第一课的引入可让学生大致了解本单元学习主题，能更好地为达成本课的教学目标服务。 二．学习1．漫步“知识窗”。（1）古今变迁。A．游戏引入。师：上课前，我们先来做个游戏。游戏：“看手势猜意思”。一名学生上台表演动作，下面的同学猜意思。表演动作前，老师在他耳边说要表演的意思。（如：我肚子饿。我家养了两只猪。）B．教师小结。师：古时候，在语言产生以前，人类是这样通过身体动作传递信息的。你们认为这样传递信息的方式好吗？为什么？学生齐读。师：随着语言和文字的产生，人类传递信息的方式得到了发展。（学生齐读课本第65页“提示”）C．小组交流。师：课文上画的这些图都是人类传递信息的方式。我们看着图来交流一下：你了解哪种传递信息的方式，给同学们介绍介绍。哪种传递信息的方式是你想进一步了解的。D．全班交流。教师根据学生情况随机展示准备的资料：录像资料：“烽火传递信息”录音资料：“EMS”文字资料：“古代驿站”（2）课外拓展。A．师：除了图上画的，你们还知道哪些传递信息的方式？B．学生回答。（3）小结提炼。A.将古代和现代传递信息的方式进行比较，说说有什么不同。B.教师根据学生回答提炼并板书：缓慢——快速；滞后——便捷。2．走近邮政。师：为了方便信息的传递，担负传递信息任务的邮政应运而生，它是现代文明的产物。这就是邮政局。（教师点击出现图片：“邮政局大门”）（1） 品一品。师：邮政局最主要的功能是传递信件，我们一起来看一封远在他乡的儿子通过邮政局寄到老父亲老母亲手里的信。学生听听看看，再回答：如果你是老父亲老母亲，拿到这封信会有什么样的感受？（教师点击播放音乐+文字：“一封家书”）师小结：邮政不仅帮助人们传递物品，还传递着一份情感。（2）聊一聊。A．师：邮政局除了传递信件，还可以为我们提供哪些服务？B．学生汇报交流。（3）小结。师：邮政的功能真多，给人们的生活带来了便利。3．采访邮递员（1）制定计划。师：同学们一定还想了解关于邮政的其他知识，今天我们就来开展一次采访活动，采访邮递员。采访以前，我们先分小组制定采访计划。采访内容的确定可根据课本提供的采访要点，还可以根据自己的兴趣增加采访内容。（2）提出要求。师：要让采访活动圆满成功，除了需制定计划以外，还需要注意什么？（文明礼貌、做好记录等）（3）现场采访。A．进行现场采访。邮递员回答有关集邮和投递信件等邮政常识。B．了解信件的邮寄过程。（教师点击动画：“一封信的旅程”） （4）谈谈体会。（5）小结提升。师：今天我们有幸采访了担负传递信件任务的邮递员，回顾刚才的采访要点：“不能私拆他人信件”“要写清邮政编码”等，都是告诉我们要做到（文明邮政）。 游戏引出古人用手势传递信息能激发孩子的学习兴趣。 ? 从学生需要出发，有重点，有针对地进行教学，这样更符合学生实际，并能起到提高课堂效率的作用。 ? ? 李春波的歌曲《一封家书》情真意切，合适的背景音乐能让学生体会到邮政服务使这