简捷地捕捉物象的方法-线描写生.docVIP

《简捷地捕捉物象的方法—线描写生》教案 教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程 课题名称：简捷地捕捉物象的方法—线描写生 教材模块:绘画 教学对象:高中一年级学生 授课时间: 2课时 教材分析: 本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。 为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。 教学对象分析: 高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。 教学目标设计: 认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。 能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。 情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。 教学重点： 了解绘画作品中线的运用。 教学难点： 感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。 教学方法： 讲解、讨论、欣赏 学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。 ?写实性线描 以展现客观物象真实感为目标的线描绘画。 ?表现性线描 表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法。 ?抽象性线描 为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。 3、请同学们列举一些在生活中和自然中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水等等)， 由学生归纳出对线的各种感觉。（学生思考、想象生活中具有线的形态的物象，并表达对线的感受归纳出线所传达的语言。） 直线—刚强 曲线—温柔 粗线—豪迈 细线—精致 斜线—飞跃、前进 水平线—静止、平和 垂直线—严肃、动感 锯状直线—焦虑、不安定 ①、下面请同学们根据你对线的感觉用笔修改自己刚才的画，注意线的表现力。（通过实际操作体会线的感觉。） 小结：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。 ②、了解绘画作品中线的运用。阅读课本归纳出两种线型的区别。（表现性的线，再现性的线）具有力度、韵律、节奏、色感、意味等等。 ③、注意整体把握对象和线的形态和走向。 写实性线描写生: 整体─局部─整体 表现性线描写生:整体观察(局部─整体) 老师示范：写实性线描 学生课堂写生：表现性线描 四、自评互评：（学生分组议论,进行自评与互评。） ①你喜欢哪件作品? ②作品中的线条给你什么感受? ③你发现了什么?学到了什么? 五、课堂小结： 线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤写勤练，我们就能掌握这种简捷的捕捉物象的方法——线描写生，而它能给你带来很多快乐和满足。 六、布置作业： 运用基本的线描技能技法，完成一幅《我心目中的校园》。 课后反思：