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大学生发展规划力在学习规划方面的体现 1.学习规划的基本情况 一个学生最应该做的事是学习，在大学也不应该例外。我们抽取了从大一到大四不同 性别的120 名同学参与了我们的大学生发展规划调查问卷，其中7、8 、9 题分别从专业学 习满意程度、学分绩关注度和学习自主性三个方面来探究大学生发展规划力在学习规划这 一方面的体现，对于这三道题目我们进行了相应的赋分，每一道题以选项 A 为满分 20 分， 根据规划力，Ｂ、Ｃ、Ｄ选项分别以5 为等差递减，最终学习发展规划方面的规划力指数 由三道题得分的平均分为准。 比例分析： 您对您专业和学习的满意程度 8% 13% A非常满意 B比较满意 38% C一般 41% D不满意 第七题 您是否在乎自己学分绩的高低 3% 13% 18% A非常在乎 B有些在乎 C无所谓，只要不挂就行 不在乎 66% 第八题 您的学习自主性 A很强，会主动制定学习计 9% 划 33% B次之，按老师说的做 23% C较弱，被动地应付作业 D 作业有时都不做，谈自主 35% 学习就是扯淡 第九题 调查显示，有54%的同学对自己的专业相对满意，有84% 的同学十分或比较在乎自己 的学分绩，有68%的同学能够自主或在老师的建议下制定学习计划。大学生的发展规划力 在学习方面总体情况是良好的。但是我们也必须关注有8% 的同学对本专业十分不满意， 16%的同学对自己的学分绩不甚重视，另有9% 的同学认为自主学习是扯淡。说明仍有一部 分大学生学习规划力较弱，学习能力亟待提高。 2. 图形直观分析 任何一个伟大理论的提出都是先有感性认识的，因而在科学系统地分析之前，我先用 Excel 作图工具，直观地表现出选项的各个年级分布特点。 18 17 17 年级分布