2015高考语文二轮专题复习之语言文字运用.docVIP

2014高考语文二轮专题复习之语言文字运用　 题点训练一　信息要点提取和概括要准确、全面 [目标解说] 【真题回做】 (2013?山东)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。 答案　创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 解析　这是一道综合能力的考查题，既考查压缩语段的能力，又考查变换句式的能力，即短句变长句。首先确立“创造是……”的答题格式。其次找出被定义项的邻近属概念：“人的一种活动(思维活动和行为活动)。”再次筛选相关信息：第二句介绍“创造”的特点，第三、四句介绍创造的两种类型；最后一句介绍其必要条件。最后是整合，把二至五句的内容整合为句子的修饰限制成分。为了满足字数要求还要把重复的内容、次要的内容删去。 1.阅读下面的材料，用一句话概括什么是“细节”。(不超过30字) 1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮起航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成1 522人丧生。 答案　细节是一种能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。 2.请简要概括下面这段文字是从哪三个方面指出“儒、道是离异而对立的”。(不超过20字) 答案　①人生态度(或“处世态度”“生活态度”)。②美学观点[或“对艺术与美的看法(或‘观点’)”“审美观”“艺术观”]。③不同观点的影响[或“对审美(或‘艺术’)的影响”]。 3.阅读下面一则材料，提取5个能表明手动操作大气采样法与自动采集法区别的关键词。 PM2.5(细颗粒物)的采集分为自动采集和手动采集两种。监测站室内恒温恒湿，PM2.5、PM10等自动采集器和空气质量分析仪器都是24小时不间断运行，可以对各种污染物浓度值、大气可见度等项目实施连续监测。自动监测仪会将PM2.5等信息以黑点的形式打印在纸带上，黑点每小时形成一次，通过自动分析最后转化成数据。这个数据就是特定一小时内空气中PM2.5的浓度值。但是自动采集系统不能了解污染物来源，手动采集就能解决这个问题。手动大气采样需要工作人员每天分赴不同站点，将一种叫做滤膜的装置放入大气采样器中，当采集时间达24小时后，监测人员再将滤膜从监测设备中取出，放入锡纸袋中，人工送入分析仪器，分析出污染物性质，进而判断它们的来源。 (写出5个即可) 做压缩语段题，阅读是前提。要把握语段的类型、中心和层次。对不同的语段类型，采取不同的压缩方法：记叙类语段用提取法、整合法，议论类语段用提取关键词句法，说明类语段用“层次要点相加法”或者定义法。 读懂语段后，要掌握压缩语段常用的几种方法： ①摘取中心法。 ②分层合并法。 ③筛选组合法，指提取句子主干，然后按要求进行连缀的方法。 ④舍末逐本法。 压缩语段还可以从位置上突破(如新闻语段开头的导语)，从词句(重点词句)上突破，从标点上突破，从字数要求上突破。 (去次)、分层、明度、懂法。 ②分层，将语段分成若干个层次，用“层意”的交集合成。 ③明度，明确字数的限制。 ④懂法。留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：简化句子或句意。改：改换简洁说法。 定向训练一　阅读：把握中心层次 1.(2013?辽宁改编)阅读下面的文字，按要求答题。 5 000万次。紧接着，人民网也表示支持“光盘行动”，倡议网民“拒绝浪费，珍惜粮食。今天不剩饭，打包离开，从我做起”。新华网、光明网及其他各大网站也纷纷关注和转载。很快，活动参与者在北京实地发放宣传单6万多份，在餐饮企业张贴海报5 000余张，天津、石家庄、呼和浩特等城市的志愿者也纷纷发放宣传资料。 (1)概括该语段的主要信息，不超过50个字(含标点符号)。 (2)划分该语段的层次。 (1)网络发起拒绝浪费的“光盘行动”，网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行实地宣传。 (2)该语段由七句话组成：第一、二两句为第一层，讲网络发起“光盘行动”；第三至六句为第二层，讲网友和媒体纷纷响应；最后一句为第三层，讲各地志愿者实地发放宣传资料。 明确类型，确定中心是说明性语段还是议论性语段之后，就要确定语段中心。语段中心有时放在段首一、二句中心句，有时放在段尾叫“尾重心”，有时放在过渡句中，有时则分散于语段的各个层次中。2.阅读下面的文字，按要求答题。 (1)概括该语段的中心。(不超过20字) (2)划分该语段的层次。 (1)苏裱的产生背景、地位、装裱样式和装裱理论。 (2)该语段由六句话组成。前三句为第一层，讲苏裱的产生背景；第四句为第二层，讲苏裱的地位；第五句为第三层，讲装裱样式；第六句为第四层，讲装裱理论。 1.提取法 (1)阅读下面这段文字，用四个短语概括