目前英语语音教学中存在的问题及对策.pdfVIP

156 南 昌高专学报 2008年第5期 (总第78期) 2008年 lO月出版 JournalofNanchangCollege No．5(Sum78) Oct．2008 目前英语语音教学中存在的问题及对策 陈延鸣 (浙江舟山国际海运职业技术学院 浙江 舟山 316021) 摘 要：文章辩证地分析了在实际语音教学中存在的问题，并从感性和理性统一及知、能、熟、巧一贯的角 度阐述 了语音教学的基本对策。 关键词：英语语音教学；问题；策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—7354(2008)05-0156-02 语音首先是有声语言，语音不仅是语言的本质，也是 个音素的准确性。语音教学也要在朗读和 口语技巧方面 语言教学的基础。语言丢掉了语音，就成了死的语言，它 给学生以良好的启蒙训练，打下坚实的基础。从语音教学 的交际作用、教学活动都会受到极大的限制。因而，我们 本身来说，除了知识性的传授以外，还应培养学生以下能 只有实事求是地找出问题，科学地解决问题 ，才能更有效 力：(1)具有听力、辨音和模仿 的能力；(2)具有把单词 的 地进行语音教学。 音、形、义联系起来迅速反应 的能力；(3)具有按照读音规 一 语音教学存在的问题和困难 则把字母及字母组合与读音建立起来的能力； (4)具有 、 根据对中学英语教学两极分化现象的调查和研究 ， 迅速拼读音标的能力；(5)具有把句子的读音和意义直接 无论是宏观的两极分化 (班与班 、校与校、地 区与地区)， 建立起联系。从而达到通过有声言语进行交际的初步能 还是微观 的两极分化 (班 内学生之间)，都和语音教学有 力 ；(6)具有朗读文章和诗歌的能力。总之，全面认识和落 关。 实语音教学的内容和任务。是搞好语音教学前提。 l、教师对语音麓学的认识及重视不够 3、直接影响美语语膏麓学的诸多外部因素 语音教学是初级教学阶段 的重要 内容，但语音教学 传统的语音教学过程中，最经典的教学模式是仅限 绝不仅限于入 门阶段，而要贯穿于整个中学英语教学过 于教室内，以教师为主，教师讲，学生听，这是一种单向沟 程．这点常为部分教师所忽视 。甚至有些教师错误地认为 通的教学模式。这种多年延续的传统教学手段已无法适 教会字母和音标就基本完成 了语音教学任务 ，而且在实 应 21世纪英语教学的发展。它在实际教学中常常受诸多 际教学中，对语音重视不够：(1)对发音的暗病纠错不认 外界因素的影响 ，存在 以下弊端：(1)教师语音不标准，示 真，如浊辅音发成清辅音、短元音发成长元音等 ；(2)语音 范声音低 ，学生听得不准确、不清楚；(2)大班上课 ，单独 基本技巧 自动化程度不够 ．学生在读字母和音标时常有 联系机会少 ；(3)利用多媒体计算机辅助教学的尝试不 瞬间考虑活动 ，达不到直接反应、眼到13也同时到的水 够。 平。在运用拼读规则读单词和读音标组合时更是这样。 二、改变中学英语语音教学的策略 语音本质是技巧的，就需经常练习。特别是入 门以后 如何解决中学英语语音教学中存在的问题。笔者认 的语音教学要结合在语法、词法 、句型、课文教学和听、 为主要可以以下三点着手 ： 说、读、写的训练之中，从而体现教学的综合性质和统筹 l、麓师要更新麓学观念，增强英语谱专t学意识，同 安排 。