各章复习题.docVIP

各章复习题 第一章 一、填空、选择题 1、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ） A资本主义社会初期 B封建社会末期 C奴隶社会初期 D原始社会末期 2、世界上最早一部专门论述教育教学问题的论著是（ ） 3、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。 4、教育成为一门独立学科的标志性著作是（ ） A大教学论 B普通教育学 C教育诗 D学记 5、教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是否认了（ ） A教育的阶级性 B教育的社会性 C教育的生产性 D 教育的科学性 6、教育学是研究___________，揭示________________的一门科学。 7、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题的教育家是（ ）。 A．陶行知 B．陈鹤琴 C．徐特立 D．杨贤江 8、在中国教育史上第一个使用“教育”一词的教育家是( )。 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子 9、17世纪捷克教育家夸美纽斯在《_____________》中首先对班级授课进行研究，确定班级授课制的基本轮廓。 10.学校的产生，一般地说，是在( )。 A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会 二、名词解释 1、教育 2、学校教育 3、教育要素 三、简答题 1、简述学校教育产生的原因和条件。 2、简述教育学发展的阶段。 3、简述实用主义教育学的基本观点。 4、简述工业社会的教育和信息社会的教育的基本特征。 第二章 一、选择题： 1、决定教育性质的主要因素是（ ） A生产力发展水平 B社会意识形态 C政治经济制度 D民族文化传统 2、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。 A生产力 B人才 C劳动力 D科学知识 3、某班教师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育 （ ） A既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D既有正向显性功能，又有负向隐性功能 4、不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位的是( ) A百年大计，教育为本 B今日的教育，就是明日的生产 C教育是一种“消费事业” D今日的教育，就是明日的社会发展 二、名词解释 教育功能 教育的个体功能 教育的社会功能 三、问答题 1．教育有哪些个体功能和社会功能？ 2．教育在个体的发展中总是会起到积极的作用吗？结合教育实际，谈谈教育在个体发展中的负向功能。 3．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？ 4．简述教育与生产力的关系。 5. 简述教育与政治经济制度的关系。 第三章 教育目的 一、选择 1.在进行教育活动之先，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（ ）。 A. 教育目标 B. 教育目的 C.教学目标 D.教学大纲 2. 建国以后我国教育目的的多次变化，说明教育目的受（ ）。 A.文化传统的制约 B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的影响 3. （ ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。 A. 创新教育 B.素质教育 C.义务教育 D.全民教育 4. 在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于（ ）。 A. 科学技术 B.个人需要 C.科学知识 D.社会需要 5. 下列说法错误的是（ ） A. 社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展相联系的 B.人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要 C. 马克思提出的关于的人的全面发展学说，给正确第解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础 D.卢梭在教育价值取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的。 6. 我国全面发展教育的五个基本组成部分是 、 、 、 和 。 7. 我国教育目的的理论基础是_____________________________。 8. 培养全面发展的人的根