六年级第一学期.pptVIP

一、学期教学目标 二、教材特点分析 三、学生现状分析 四、主要教学措施 五、教学进度安排 六、交流课及教研重点 一、学期教学目标 区别于课时教学目标或教学内容，依据课程标准，体现各年级各学期的阶段性特点。 一、学期教学目标 （1）掌握地图的基本知识；了解世界上主要国家的主要地理概况；逐步了解人类发展和地理环境之间的基础知识和基本原理。 （2）学会阅读和运用常用地图和简单的地理图表的方法；初步学会搜集、选择地理信息资料说明国家地理概况或地理问题的方法。 （3）引起地理学习兴趣，形成质疑、对话、交流的地理学习习惯；形成常用地图的地理学习习惯；初步形成正确的环境价值观和行为价值取向；在对世界各国了解的基础上，培养正确的全球意识。 二、教材特点分析---内容与结构 景观地图——打下基础 从地理景观入手，形成地理表象 重视地图的作用，为后续学习打基础 世界地理——先分后总 先让学生获得较多的自然地理和人文地理素材，在此基础上，进行系统的抽象和综合。先易后难，符合学生的认知规律。 自主学习认识国家——掌握方法 通过地图掌握一个国家的地理位置 通过多种途径了解一个国家的地理状况 运用比较的方法掌握一个国家的主要特征 二、教材特点分析---重点与难点 重点：学习兴趣的培养；地图的基本知识与运用；国家的主要自然和人文特点。 难点：地图的运用；自然和人文各要素之间的相互联系。 正文：核心内容 文字简洁 叙述地理事实、给出地理概念、阐明地理规律 辅文：配合正文的各种辅助文字 阅读材料——解释正文、激发兴趣、丰富知识 各种活动（读图、思考、设计、讨论、实验等） ——促进思考、练习技能、鼓励探究 卡通语言——活跃气氛、促使联想、贴近生活 三、学生现状分析---兴趣与方法 ? 三、学生现状分析---知识与技能 ? 四、主要教学措施 地图的基础性和工具性：不失时机利用地图 教材也是学材：结合教师自身特点，用好教材 突出个性可以加深记忆和理解：国家地理突出个性特点，引导同学揭示关键性因素 授之以鱼更要授之以渔：如何培养学生自主学习国家地理的能力 四、主要教学措施 注意与兴趣的稳定性：组织多种学习活动，把学生纳入学习共同体中来（读图思考、提问答问、指图讲解、操作演示……） 形象思维与抽象思维：由浅入深、由近到远（地图的用途、形形色色的地图、卫星地图、电子地图、地图的方向、地图的比例尺、经纬线） 五、教学进度安排 ? 六、交流课及其教研重点 价值与意义 明确目标 分析现状 确定措施 安排进程 ··············· * * 六年级第一学期 地理教学设想 地理学科教学计划需要考虑的几个方面 二、教材特点分析---教材的呈现形式 六年级学生的注意稳定性差但表现欲强，兴趣的稳定性差但可塑性强。他们对地理有新鲜感，刚开始比较容易引起兴趣，难在保持。 从认知特点上看，形象思维占用非常重要的地位，仍然是抽象思维的重要支柱。地理知识具有多因素、大空间、长时间的特点，因此，丰富的表象积累对学生的地理学习是十分重要的。 地图是地理学的第二语言，在地图的运用习惯和方法上对同学们来说都是一个新的开始。 学生在小学各学科中，以及平时的学习和生活过程中，已经了解了一些地理知识，教学中可以通过激活来自学生的这些教学资源，引发交流与共享等措施而加以充分利用。 绝大部分同学没有地图和图表的阅读技能，这一技能的培养需要贯穿始终。 期末考试 20 期末考查 19 元旦 教师指导下的自主学习 18 学生对自主学习教材进行自由选择 教师指导下的自主学习 17 大洋洲概述、澳大利亚 16 南美概述、巴西 15 北美概述、美国 14 俄罗斯 13 欧洲概述、德国 12 印度、埃及 11 期中考试 10 日本 9 国家概述、亚洲概述 8 分层设色地形图、地球的海陆分布 7 地图上的经纬线 6 国庆节长假 5 地图的方向 4 地图的比例尺 3 形形色色的地图、地图的图例 2 地理景观 1 备注 教学内容 周次 课题：埃及 教研重点：如何设置有效问题促进地理教学。 学生 学力发展 教师 专业成长 *