角的分类教学设计.docVIP

角的分类 教学内容：四年级上册第二单元《角的分类》。 教学目标： 1、通过观察操作认识平角和周角。 2、认识平角、周角、直角、锐角、钝角之间的关系。 3、培养学生观察能力，实践能力及合作精神。 教学重难点： 1、认识平角和周角。 2、理解锐角钝角直角平角周角之间的关系。 教具准备：课件、扇子、钟面。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我就出个谜语，大家猜猜看。请听好：“有风不动无风动，不动无风动有风。”打一生活用品。（扇子） 真棒，老师也给同学们准备了一把扇子，请看，（教师演示打开扇子的过程） 问：你在扇面上发现了谁的影子？（角）折扇的扇炳相当于角的两条边，扇子把相当于角的顶点，角的两条边叉开的大小不同，角的度数就不同。今天，我们就以度数为标准来探究角的分类。（板书课题） 师：预习课本41页，对于这节课，你都想知道些什么？（选择有价值的问题探究，板书） （如：平角、周角的定义；平角和周角的度数；平角和周角有几条边；它们之间的关系。） 二、小组合作，探究新知。 1、认识平角。 （1）认识锐角、直角、钝角。 师：老师再次打开折扇的过程中，你发现了什么角就喊出它的名字。 （每出示一个角，都让学生指一指角的顶点和两条边。（依次板书：锐角、直角、钝角。） 强调：角的三要素：一个顶点、两条边。判断一个图形是不是角，要看它是否有一个顶点两条边。要画角的符号。） (