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激发地理学习兴趣的几点建议 　　地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，地理课对于提高初中生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。而学生学习地理知识的效果如何，直接受学习兴趣的制约。现行中学地理教学大纲中也指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”所以地理教师应根据地理学科的特点，不断改革教法，提高课堂艺术，将地理学科的科学性、知识性、思想性、实用性和趣味性结合起来，采用灵活多样的学习方法，大力提高学生的地理素质，让学生学得活，记得牢，切勿死记硬背地理名词，生吞活剥地讲解地理知识。同时，学生也应该学会轻松地学习，灵活地运用知识，善于在巧字上下功夫，把死课本带入“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学习地理的情趣，把地理课变成自己喜爱的学科。那么，学生应怎样培养地理学习兴趣，达到乐学的目的呢？本人结合自己地理教学的经验给同学们提几点建议如下： 　　一、关注新闻热点，激发了解天下大事的兴趣 　　随着我国经济和科学的发展，一个中学生已经能够轻松地从各种媒体中获得知识与信息。社会的热点问题，人们街谈巷议，最易引起初中生的好奇心，如某年在我国东南沿海登陆的台风为什么那么多？能举例说出两三个吗？（海棠、天鹰、麦莎、珊瑚），并由了解台风的有关知识：热带风暴在中国和东南亚叫台风，在大西洋叫飓风，在印度洋叫热带风暴，在澳大利亚叫“willie”，发生地不同，名称不同，但性质是一样的，它们都是发生在热带海洋中的强烈风暴。通过看电视，学生还可以了解美国新奥尔良市遭受飓风袭击的情况，伊拉克战争情况，巴勒斯坦与以色列的战乱根源，朝鲜核问题六方会谈的动向，这是一般学生都关心的热点问题，学生喜欢看，喜欢听，由此入题学环境问题，气象灾害及防御，他们感到地理知识很有用，这样不仅学习了书本知识，还拓展了知识领域，更激发了学生研究地理的兴趣。 　　二、加强学科知识联系，引发整合地理知识的兴趣 　　地理是一门综合性学科，它涉及到语文、数学、历史、政治、化学、生物、物理、美术等知识。如果割断了与其它学科之间的联系，学生就绝对学不好地理知识。在学生的知识库中，知识并没有学科之别，本身应该是融合在一起的，只是为了教学的方便，人们才分出了科目。学习中学生要把割裂的东西重新恢复起来，才能形成完整的知识体系，才能举一反三，触类旁通。要立足地理，兼顾综合，这样才有利于知识的合成。 　　如通过地理课学习古代描述气候、环境、不同地域特征的诗词：“大漠孤烟直，长河落日圆”“九曲黄河万里沙”“山前桃花山后雪，叫人如何不低头”“北风吹地白草折，胡天八月即飞雪”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”等，这些优美的诗句包含了很多地理要素，学生一边欣赏诗句中美妙的意境，一边掌握地理知识。关于环境保护，是当今世界的热点问题，政治课中有专门的论述，化学、生物、物理课中也有讲解，但角度不同，政治课中要人们“怎么做？”是从“法律”的角度讲的，而地理中则是从现在“怎么样？”从分布上讲的，化学、生物、物理则是从“为什么？”阐述它的基本原理和形成原因上讲的，几者结合，从外在的表象到内在的规律，学生才真正全面地认识这个问题，形成完整的知识体系，达到事半功倍的效果。 　　地理与历史更是亲如姐妹，古今地质的变迁，气候的变化，城市的兴废，文明的嬗变，是地理事物在历史的长河中演化的结果，历史记录了“彼时彼刻”的世界状况，地理则描写着“此时此刻”地球面貌，学习中互相穿插，有利于学生从纵横两方面理解地理知识。 　　三、结合历史故事，在印证中激发兴趣 　　在学习区域地理时，把地理知识与日常生活中学到的故事相结合更容易激发自己学习地理的兴趣，如学习南亚时，可以回顾《西游记》的故事，学习西亚时，又可以查阅死海的民间传说，还可以视频元朝军队与西亚国家的战争场景，西亚军队用石油点火袭击元朝军队的情形，由此深入了解西亚丰富的石油储藏。在学习非洲时，更一回顾郑和下西洋的故事，全面了解中国的历史和中国人探索海洋的伟大壮举，揭示中国人民酷爱和平的愿望，激发学生的爱国热情。学习我国的对外贸易时，可通过了解中国纺织品出口与欧盟之间的贸易摩擦，原外经贸部部长薄熙来与之谈判的故事，懂得我国各项经济建设的艰难。增强学生勤奋学习，刻苦钻研，为国争光的责任感和使命感。 　　四、外出游览考察，诱发探究大自然奥秘的兴趣 　　学生在地理中要学会研究性学习，研究成果可能是一种见解，一种方案。在课堂教学中，除了掌握系统的地理知识之外，还应注意有目的、有意识地发展自己的智力，培养学习的能力，从而获得较高的发展水平，并掌握独立思考，独立研究的本领。学生要积极参与社会调查和地形地貌考查活动，通过亲身实践获得体验和感悟，才会得到第一手资料，由此获得的知识与地理课本上的介绍或老师的讲解