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新课程理念下的生物教学浅探 　　自实施新一轮的教育课程改革以来,“一切为了每一个学生的发展”成为教育教学的最高理念.生物新程标准也提出了相应的教学理念,即“面向全体学生,培养生物科学素养,提倡探究学习,贴近生活实际”.初中生物教学面临着新的机遇和挑战,教师要积极适应新课程理念,转变教学方式,促进基础教育课程改革的顺利进行. 　　一、树立新的教育理念 　　实现新课程理念下的初中生物教学改革,教师最首要的任务是树立新的教育理念.新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当代文化多元化的特点,体现了教育发展的趋势.新课程改革的核心是新课程理念的落实.能否把专家的思想转变为教师的教学行为,是新课程改革成功与否的关键. 　　在新课程改革师资培训的通识培训和课程标准学习中,最重要的任务是让教师接受新的课程理念,教师要尽快认同并熟悉新课程编排的内容,改变传统的实验教学方式,注重探究的过程.教师要选择条件许可、学生感兴趣的实验,尽快打开实验教学的局面.此外,教师还要明白改革的长期性和滞后性,不能盲目追求教学的短期效果.因此,生物教学应重视培养学生的合作探究能力,定位于培养学生的科学素养,而并非只培养少数的科学技术精英. 　　二、联系实际,重视科学探究 　　我们在观念上要认清基础教育课程改革“培养学生具有初步的创新精神”的新课程总体目标,倡导建立既有利于学生获得扎实的知识和技能,又有利于发挥学生独立自主的学习个性,激活学生的学习创造潜能的学习方式. 　　1.教师要大胆创新处理教材 　　对教材的创新处理就是指改革教材中落后于时代发展的知识体系,通常教材在编定后会在一定时间内保持基本稳定,但科学技术正在迅猛发展,随着时间的推移,教材中必然会有部分内容不能适应社会发展的需要,教师对这部分内容作适当变动是十分必要的.此外,教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点,有时需要教师对其进行适当调整与重组,使之更符合学生的认知规律. 　　2.教师要积极创新教学方法 　　在生物教学中,教师应大胆进行教学改革,创新教学方法,以学生为主体,最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力. 　　综上所述,在新课程改革中,生物教师要更新观念,勇于探索和尝试,理论联系实际,重视学生的探究学习,培养学生的创新能力,正视实施中出现的问题,善于反思并寻求可行性的方法,培养出更多更好的人才.