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新课改下高中美术鉴赏教学的问题与对策 　　[摘要]：本文就陈旧教育观念根深蒂固，课程内容缺乏适应性，学生和家长对美术学习的态度冷淡等新课改下高中美术鉴赏教学中存在的问题及解决办法进行论述。 　　[关键词]：新课改；美术鉴赏；对策 　　美术欣赏课作为普通高中必修课中的一门，它以教学内容和在培养人才方面使命的特殊在学校整体教育体系中的重要性毋庸置疑。在学校教育中，美术不仅能够帮助学生建立正确的审美观念，塑造学生完备的人格，培养学生健康的审美情趣，挖掘学生潜能、发达学生心智，在我们日常生活中美术也是不可或缺的元素之一。大到文明的推进，小到个人素质的提高，美术鉴赏教学的课改尤为必要。新的美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的星辰，促使他们全面发展奠定良好的基础。”高中美术鉴赏的新课改是对原有体系的完善和升华，新课改中出现的问题更加应该受到重视。 　　一、高中美术鉴赏新课改中存在的问题 　　（一）陈旧教育观念的根深蒂固 　　中国的教育延续至今，许多的教育观念都已经在人们的心中扎根。在传统教学过程中，教师是主体，承担着向学生灌输思想和学习内容的任务，许多教师把教学单纯的作为一种工作，机械的备课，讲课，完成教学任务就算做达成目的。学生在课堂中作为客体，只是一味的接受教师传授的思想，记住老师划的重点便当做学习任务的完成，自己则没有动手能力和自主探究的机会。久而久之，学生在学习上缺乏上进心，依赖性强。 　　（二）课程内容缺乏适应性 　　课程内容缺乏适应性只要表现在两个方面。 　　一是地区差异性，我国各地区经济发展状况不尽相同，低于差距性比较明显，一些大中型城市和一些贫困地区经济建设上有着天壤之别，这在很大程度上限制了许多欠发达地区教育机构中的硬件设施建设。泸州日报在高中美术新课改中提及“美术特长课可利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式来扩展学生对美术的认识,也可以在多方面弥补现有课堂教学的不足；我们还可通过一些课题的开发和研究,通过因特网访问,使美术教育与人文学科与时代内容相融合。”而经济发展等因素的限制，各地区的教育不可能通过同样手段进行学习。 　　二是教师的适应性，基础教育课程改革从课程目标、课程内容、教学方式、学习方式、课程资源、评价方式等方面提出了全新的理念,这些理念对中学教师提出了较高的要求。不论是接受程度或者是以前的认知教学经验，都在一定程度上限制着教师的适应性。教师作为课堂和学生学习进步的引导者，教师的不适应性是新课改顺利推行的极大桎梏。 　　（三）学生、家长对美术学习的态度冷淡 　　中国传统教育发展至今,以前美术一直作为课外课程或者选修内容存在,更是在“应试教育”的范围之外，高中学生对美术课的兴趣几乎丧失殆尽，许多家长也把美术当做不正经的学习课程，对美术不屑一顾，这导致有些学生在回家做美术作业的时候都偷偷摸摸的做。课程的增加、升学的压力以及美术学科本身存在的问题都影响着学生对于美术兴趣的提升。 　　二、高中美术鉴赏新课改中问题的对策 　　（一）提高认识，完善制度，努力提高培训质量 　　建设一支高素质、符合时代要求的教师队伍，是实施新课改教育的基本保证。有关教育机构和部门应当分析目前的形式、存在的问题、要建设的目标，并且制定实现目标的措施，通过广发的宣传和培训教育，是广大教师认识到改进思想的重要性，并在此基础上感染学生自主学习。教师要改变以往落后的教育方式，在课堂上作为一个引导者，以“朋友”的身份介入授课活动中，充分调动学生们的积极性和创取精神，达到共同学习，一起进步的目的。学校推广新课改教学可以由点及面，从一个班级，一个年级开始。另外，有关部门应当制定相关文件，明确教师队伍建设的总体目标，做出相应的具体建设目标，把文件精神落实到实处。 　　在培训方面，要注意突出重点，努力提高培训质量，针对长远需要和当前各级各类学校教师的实际需要，本着缺什么补什么，需要什么学什么的原则确立培训内容，在根本上逐步转变教师和学生陈旧的教育观念和思想。只有思想观念改变和创新，新课改才能取得成效。 　　（二）加强贫困地区教育硬件设施的建设，转变态度，加强师资力量建设 　　首先，国家应当加大对贫困地区教育硬件设施的投资，使其能接近其他地区，让学生能够更便捷的利用现代信息资源，拓宽视野，增长知识，从而弥补一些课堂教学所不能涉及的知识和内容。如果这样确实不容易做到，要调整好心态，充分利用好当前学校现有资源，采用开放式教学，引导教学，比如课堂分组讨论模式，探讨学习模式，作品鉴赏模式等等，发挥学生的主动能动性，提高学生学习质量，贯彻新课改的要求。 　　其次，教师的不适应性应当足够重视，新课改能否顺利实施，师资力量建设是重中之重。应当加强培