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运用多种手段激发学生学习数学的兴趣 　　学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。对小学生来说，重要的要*教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。 　　一、运用谜语、故事、游戏组织教学 　　由于小学生好奇、好动，特别是低年级学生注意力不集中，他们乐于猜谜语、听故事、做游戏。教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事游戏的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。 　　二、发挥图示、教具作用，重视直观教学 　　小学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动、给人印象深刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲“加与减”的概念时，先将小兔请客的情景图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“加与减”的概念。由于学生喜欢过家家之类的游戏，所以学习就感兴趣。 　　三、通过实践操作，调动学习积极性 　　教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样作更能收到良好的效果。 　　四、进行尝试练习，满足好奇心 　　小学生的好奇心、好胜心是很强的。教师就要根据儿童的这一特点，采取尝试性练习的方法，激发学生学习兴趣，激起学生的求知欲望。例如，在讲第六册“认识小数”时，先出示一组文具的价格（有整数、有小数），然后教师提出问题，“这些数有什么特点？你能不能把这些文具标价分成两类？怎样分？”由于学生急于寻找规律，学习积极性就高涨，兴趣就大增，教师可就势引导学生观察小数的文具标价，进行分析比较，从而得出小数的概念。 　　五、采取多种练习手段，适应学生心理特点 　　注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣、喜欢多变，这是小学生的又一心理特点。因此，教学中应运用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展，特别是一堂课的练习，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学生学习兴趣。