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在幼儿园手工教学活动中培育幼儿的良好质量 　　摘要：将幼儿德育浸透于幼儿教育各范畴中，从小培育幼儿良好的质量，是幼儿园施行素质教育、促进幼儿全面开展的必然请求。幼儿园手工教学活动是培育幼儿良好质量的有效载体，加强手工教学中良好质量的培育认识，精选手工活动主题，创设积极的手工活动组织方式，发挥教员的指导功用，同时浸透质量培育于各范畴，是培育幼儿良好质量的途径。 　　关键词：幼儿手工教学良好质量培育 　　一、幼儿良好质量培育的意义 　　“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”（《纲要》，2001），也是个体德、智、体、美、劳全面开展的奠基阶段。“城乡各类幼儿园都应从实践动身，量体裁衣地施行素质教育，为幼儿终身的开展打好根底。”（《纲要》，2001），幼儿良好质量的培育是施行素质教育、促进幼儿全面开展的必然需求。在幼儿园教育活动中“培育幼儿礼貌、自理、自立、自尊、自信、互助、协作、分享、同情心、刚强、英勇、不怕艰难、悲观、爱劳动、爱家乡、爱祖国”等良好质量，是落实《纲要》肉体的表现。在独生子女问题日益凸显的中国，培育幼儿的良好质量意义深远。 　　二、幼儿良好质量开展是幼儿园手工教学活动的内在必然 　　幼儿园手工教学活动是幼儿园教员根据幼儿园手工教育目的，引导幼儿发挥想象力和发明力，用手对资料停止外型操作，消费出富有美感、表现手艺的作品的教育活动过程。在质量目的的指导下，各类手工教学活动有利于幼儿积极质量的培育：需求独立完成的手工作品，能够培育幼儿的独立和自主；需求协助的手工活动，能培育幼儿的礼貌和主动；发挥幼儿集体聪慧的主题性手工活动培育的是幼儿的互助、协作质量；模拟根底上的大胆想象和新陈代谢是幼儿创新质量的锻炼和提升；幼儿经过努力和坚持，打败有难度梯次的手工活动中的波折过程培育的是刚强、英勇、不怕艰难、悲观等质量；废弃物为资料的手工制造培育的是幼儿节省、保护环境、维护环境的质量；发掘民间手工艺术珍品，请民间老艺人展现才艺，能够培育幼儿谦逊、敬老的质量；活动中对幼儿的赏识、宽容和对幼儿作品的正确评价、合理处置，能培育幼儿自尊、自信、爱劳动的质量；对家乡手工珍品的发掘，能培育幼儿对家乡的爱。手工教学活动是培育幼儿良好质量的有效载体。 　　三、如何在幼儿园手工教学活动中培育幼儿的良好质量 　　1.加强幼儿良好质量培育的认识。相关于产生手工作品，幼儿良好质量的培育是手工教学活动的隐性目的，所以，教员在手工教学活动中要有认识地将幼儿良好质量的培育贯串教学活动一直，使教学到达才能提升和质量培育的双重目的。如在根本技艺教学中，教员要有认识地培育幼儿认真、认真的质量；在创意性手工活动中，有认识地培育幼儿的创新质量；综合性主题手工活动更是表现了培育幼儿的协作、互助等质量。 　　2.精选有利于幼儿良好质量培育的手工教学活动内容。手工教学活动内容决议着幼儿良好质量培育的目的，所以教员要精选手工活动主题。如，经过“我们的幼儿园”主题手工活动，幼儿感遭到幼儿园美的同时，对幼儿园的爱也情不自禁；“变废为宝”主题手工活动中，当一件件废弃物品在幼儿的手中变成栩栩如生的作品时，废弃物的再应用价值曾经扎根于他们幼小的心灵，培育的是幼儿不乱扔废弃物、维护环境的质量；“亲子才艺秀”手工活动在促进亲子情感的同时，培育的是幼儿对亲人的爱；重阳节时，幼儿也能够经过为福利院的爷爷奶奶献上本人的手工作品来表达对他们的尊崇。 　　3.创设有利于幼儿良好质量培育的手工教学活动组织方式。教员可依据质量培育的目的创设相应的活动组织方式，如请求幼儿独立完成的手工作品培育的是幼儿的独立、自主质量；分组活动的组织方式需求的是组内幼儿的协作与互助，共同的作品让幼儿学会了分享，带给幼儿的是集体荣誉感。 　　4.发挥教师的指导作用。当幼儿听教师解说时，培育的是幼儿认真、认真的质量；在制造作品时，尊重幼儿的自主性，培育幼儿的创新质量；幼儿遇到波折时，教师要及时协助、鼓舞，培育幼儿的自信；需求他人协助时，指导幼儿要谦逊和礼貌；寻觅幼儿活动中的闪光点，如小朋友间的互助、协作、分享等，及时肯定；点评幼儿手工作品时，要鼓舞和合理处置，特别突出幼儿怎样克制艰难，取得胜利，带给幼儿的是成就感和自信。 　　5.非正式手工教学中幼儿良好质量培育的浸透。这主要表现在幼儿园教育的相关范畴，如：科学范畴中的“数的认识”，手工活动的产品计数既契合幼儿直观形象的心理认识特性，又能将良好质量的培育浸透于科学教学范畴；艺术范畴中，用手工作品展现美和幼儿的艺术潜能，承载着质量的重担；以手工为主题的言语活动范畴同样是浸透质量教育的平台；游戏活动中，教员可应用自然界的花草树木教幼儿制造手工作品，当花环、柳笛、草帽等带给幼儿游戏的快乐时，自然的和谐美需求维护环境的心灵呵护。 　　四、家庭教育的必要拓展 　　“幼儿园应与家庭亲密协