菜李学校少先队员文明礼仪在行动.docVIP

“烂摊子”学校的转变 ? 菜李学校 李静 ? 有这样一所学校：几年来,学校给家长的印象是一团糟：许多教师自由散漫，工作不积极，学生打架斗殴、敲诈勒索时有发生，校风极差；教师和学生参加各项比赛，都难获佳绩，学生总体成绩极差；学校操场、教室、走廊等处到处都是垃圾袋、废纸屑，搞好卫生竟是这学校老大难的问题!为此，许多家长都把孩子转到其它学校。这所学校就是菜李小学。 2013年经苗集镇政府和中心校领导研究决定，任命陈军担任菜李学校校长，当时陈军听到这个休息，多次找领导谈话，不愿意到贵校主持工作，最后领导作耐心细致的工作，陈军毅然的接受了这艰巨的任务。暑期即将开学，陈军走访了集南辖区的村民，和村民探讨学校今后的发展，倾听村民的心声，陈军校长听得最多就是这样一句话“现在的菜李小学就像人得了癌症，没得救了!”、陈军听了的确深感肩上担子的沉重：教师多年形成的不良工作作风该如何扭转？绝大部分学生来自农村，许多家长根本不重视子女的学习，不少学生基础差，无心向学，这现象要如何解决？学校的制度要怎样来制定？等等问题是摆在面前需要解决的。 接任这样学校的校长，陈军深感肩负的责任重大。为扭转局面，把学校办好，他以人为本，首先从教师管理上狠下一番功夫。从人本的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。注意加强制度建设，减少随意性行为，促使学校的各项日常工作按部就班、有条不紊地进行。把制度建设贯穿于学校建设与发展之中,建立健全科学的制度体系,完善领导体制,创新工作机制,用制度来规范和调节各种关系,使一切活动都有制度可依、有制度可循,建立健全决策落实机制和责任追究制度,从制度上保证决策执行的质量和效率,切实提高决策执行的科学化、民主化水平。???? ?在实际工作中，陈军努力追求科学管理与以人为本的统一，掌握好两者结合的度。虽然教师中存在许多问题，但是作为学校领导,还是把教师当作主人，根据教师有尊重的需求，尊重他们，充分发扬民主，发挥教师的集体智慧，提倡谅解与宽容、促进公平与公正。学校行政严格要求自己，用良好的品格和实际行动来影响教师。要求教师增进友谊,团结合作、互相学习，共同提高。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校内部教师间的合作机制。努力营造民主和谐的工作氛围，创建学校积极向上的文化精神。作为一校之长，陈军对教师坚持多表扬、多关心，使教师感受到自己被人尊重。说话办事尽量公平合理，让有强烈正义感和是非明确的教师心理感到平衡。 陈校长在坚持情感影响人的同时，更强调教师要有事业心。充分信任教师，相信其能力，给大家创造一个宽松、和谐发展的空间，在同一平台上开展竞争，调动教师的积极性和主动性。作为学校领导，注意引导教师，使教师热爱教育事业，在事业的成功中找到乐趣，体验到自己工作的意义和价值。他鼓励教师争创优异成绩、争当模范；鼓励教师积极撰写论文，由此培养教师对教育事业的热爱，激发教师内在的潜力。还注意用教师身旁的先进典型激励人。开展互帮互学，比干劲、比作风、比业绩。通过榜样的示范，不断去影响其他教师，不断增添新的活力。由于学校以人为本，科学管理，有力地促进了学校领导与教师间、教师与教师间的和谐，从而为推动学校的和谐发展打下坚实的基础。 激发学生学习的积极性、主动性，对提高课堂效益是十分重要的。师生关系融洽，不但能活跃课堂气氛，而且能调动起学生学习的热情。如果不注意培养学生的学习兴趣，一味地让学生苦学，就会严重地阻碍学生学习能力的提高，成绩自然也不能有进步。为此，陈军要求全体教师做到爱心倾教育，以人为本，建立起和谐的师生关系。他在强化教书育人、管理育人、服务育人的同时，始终要求教师把学生当作学校的主人，努力培养他们自觉学习，自我管理，成为勤奋好学的好学生。要求教师不但要教好书，而且要育好人，各个方面都要为人师表。并让教师明白，我们必须以学生为中心、以育人为己任，引导和促进学生全面发展、健康成长，时时刻刻注意给学生以关爱。学校努力形成民主平等的教育氛围，把以师生关系为主的学校人际关系的和谐，视为教育的前提条件，要求教师钻研业务，要能受到学生的尊敬和爱戴，达到教书育人的目的。树立以学生为主体，以教师为主导的意识，提高教书育人的自觉性和艺术性，搞好课堂教学工作。学校通过改善师生关系，激发学生的学习积极性和主动性，使学生乐于学习，为提高教育教学质量，打下坚实的基础。由于教师在教育教学中，不断了解学生，加强了对学生的思想、心理、和行为等的观察和了解，学会做学生的知心朋友，师生间便建立了和谐愉快的关系，形成“民主平等，尊师爱生”的师生关系。树立以学生为主体，以教师为主导的意识，提高教书育人的自觉性和艺术性，搞好课堂教学工作。注意寓思想政治教育于教学中。教师们鼓励学生以积极的态度对待学习和生活，成为学生的良师益友。由于建立了和谐的师生关系,学生学