长乐学校民族精神教育实施方法.docVIP

长乐学校民族精神教育实施方法 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是激励人民为国家、为民族振兴而英勇奋斗的强大思想动力。我校从2004年就以民族精神教育作为学校德育工作的重点，开展了“民族精神代代传”的主题系列活动,并在5月份向全区举行了现场展示活动,取得了很好的反响。近两年，我校以开展“孝心工程”为抓手，对学生进行家庭传统美德，社会公德的教育，通过课堂教学、课外活动、少先队主题教育活动、社会考察等多种渠道，培养学生对祖国悠久历史和优秀传统的认同感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。帮助队员自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己所肩负的历史使命。在教育实践中，形成了具有学校自身特色的有效的教育途径， 一、加强师资队伍建设，确保民族精神教育的开展。 教师既是先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，更是青少年学生健康成长的指导者和引路人。育人先育师，校领导在全校教师会议上一再强调“人人都是教育工作者”的职责意识，使全体教师明确自己在民族精神教育中的重要作用，要求每一位教师努力提高自己的师德修养，身体力行，为学生做表率。 为了能更好地辅导学生开展民族精神教育活动，学校领导更注重班主任队伍的建设。选拔优秀教师担任年级组长和班主任，为了提高班主任的工作水平，每学期开展培训工作，聘请教育专家、市优秀班主任来我校作经验介绍，提高班主任整体素质。每个班主任将遇到的教育事例写成个案进行分析、探讨，总结经验，并在校园网上进行交流学习。对于新班主任，学校开展了带教工作，聘请经验丰富的教师悉心带教，同时为他们创造学习机会，参加区班主任工作培训，使新教师很快适应工作，不断提高工作能力。政教处制定了年级组长、班主任工作职责条例和班级管理条例，对班主任制定了严格的考核机制，每月一考，对有问题的班主任及时予以指出，促使他们改进。每学年结束，结合每月的考核情况，评选出“绿叶奖”，加以表彰。 在弘扬和培育民族精神工作中，我校教师时刻牢记教书育人、为人师表的神圣职责，努力提高思想政治素质，用崇高的道德品质和良好的师表形象影响学生，以教师的人格魅力感染学生。 二、加强课程中的德育目标渗透，抓好民族精神教育的落实。 我校将民族精神教育与二期课改的基础型、拓展型和探究型课程紧密结合起来，把弘扬和培育民族精神教育纳入教学的全课程，深入挖掘各学科教学内容的民族内涵，贯穿在教学的各个环节，以达到知识与技能、方法与过程、情感、态度与价值的有效统一。 我们充分发挥了课堂教学的主渠道作用，力求用好各学科教材中的德育素材，让学生在课堂中感受到民族精神的熏陶。上课前，各备课组集体备课，深入挖掘教学中的民族精神内容，以中华传统美德和革命传统教育为重点，将本学科中有关民族精神教育的内容、教学形式都写入教学目标中，做到备课中有准备、授课中有体现，活动中有落实。如在基础型课程中，语文、思品、社会、历史等课程结合教学内容，开展了知识竞赛、演讲比赛等活动，丰富了民族精神的内涵。音乐、美术等课程则增加了经典民乐、民歌、戏剧欣赏和国画、书法艺术欣赏等内容。体育课增加了中国武术等内容。课堂上，学生在教师引导下感知、感受、体验民族精神，从而引起共鸣。 在拓展型课程中，我们将团队活动、社会实践、基地考察等原有内容进行梳理，使之更为贴切民族精神教育。 1）结合仪式活动渗透民族精神教育。 少先队礼仪教育是对队员进行基本道德规范教育的一种有效形式，仪式教育在少先队活动中占了很重要一部分，通过这些少先队特有的礼仪，把队员的学习目标，把“人民利益高于一切”的基本价值从小印在队员们的脑海里。例如，我校各年级开展了多项仪式教育活动：一年级入团仪式、二年级入队仪式、三年级“十岁生日”仪式，六年级的“我是中学生”入学仪式；七年级换巾仪式；八年级的“十四岁生日”仪式、入团仪式教育、九年级的“毕业典礼”以及每周一的升旗仪式、少先队队庆、开学典礼等都贯穿了民族精神教育这根主线，在队员们不同的人生阶段培养他们对国家，对社会，对家庭的使命感。 2）结合传统节日渗透民族精神教育 学生们都喜欢“过节”，而这些“节日”也恰好为民族精神的教育搭建了平台。在树新风的三月，同学们一起回忆雷锋同志的光辉历程，积极加入“学雷锋”活动；在清明时节的四月，队员们在向自己已逝亲人表达哀思的同时，更为缅怀烈士而开展龙陵行活动；在鲜花开放的红五月里，队员们实践着劳动最光荣，通过小队活动为社区、为学校、为他人奉献劳动成果；在充满恩情的九月，队员们亲手制作贺卡，向老师表达深深的敬意。此外，“五.四”青年节、“六一”儿童节、“七一”党的生日、八月十五中秋节、“十一”国庆节“一二九运动”等等都是我校开展民族精神教育的良好契机。 3）结合社会实践活动，践行民族精神。 少先队社区活动基地，这是让每一位队员通过实践活动，享受成功的喜悦，并在潜移默化