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如何做有一名有品位的小学教师 　　摘要：本文通过对农村小学教师综合素质现状的分析归纳，提出“做一名有品位的小学教师”，仅靠国家政策对教师待业的保障和支持是远远不够的，还需要我们每名教师自身付出不懈的努力，不断的完善自己，并结合自己从教经历，从四个方面谈了如何提高小学教师的品位。 　　关键词：外在形象、生活情趣、人格修养、专业素养 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）年》发布，其中第五十一条明确指出：“要保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”。《纲要》不仅详尽规划了未来10年国家教育改革和发展框架，同时，也给我们这些基层的教育工作者在社会地位、人格权益、工资待遇等方面制定了美好的预期。虽然，随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的提高，但是，人们对教师的形象要求也更高了。作为新时期的教师，该如何衡量自己？该如何完善自己的角色定位？做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。 　　一、农村小学教师综合素质现状 　　当前，农村小学教师综合素质尤其是思想道德水平的现状仍不容乐观。调查显示，有38.1％的人认为当地教师的思想素质较好或很好，而认为较差和很差的占15.1％，认为一般的占46.8％。这些数据表明：总体上，我国当前教师的思想素质在“一般”和“较好”之间，更趋向于“一般”。其中，少数教师思想道德素质低下主要表现在：（1）职业倦怠，工作积极性丧失。有的教师长期不更新教学讲义，不改进教学方法；有的上课经常迟到早退、接听电话、上课吸烟或者随意调课；甚至有的教师还聚众赌博或在工作时间酗酒等。（2）教书育人观念淡薄。相当多的农村中小学教师在教育学生上缺乏育人观念。认为自己的任务是上好课，对学生的迟到、早退、旷课、作弊等现象熟视无睹。在学生的德育上，缺乏科学有效的方法，遇事训诫甚至体罚学生。（3）功利性太强。受社会上拜金主义的影响。一些老师毫无奉献意识、一切向钱看。把自己所从事的工作仅仅作为是一种谋生手段。却把大量的时间、精力用于社会兼职及一些商业活动。有的利用节假日举办各种补习班。乱收费；有的强行向学生推销资料。赚取高额回扣等。更令人触目惊心的是，在农村地区个别道德败坏的“禽兽教师”，严重损害了当地教师队伍的形象，造成极坏的影响。 　　二、如何做一名有品位的人民教师 　　进入21世纪以来，教师形象与上个世纪的已经截然不同，人们不再简单地用“蜡烛”、“春蚕”这样的隐喻来形容教师，而是把教师作为活生生的生命个体来看待。13年的扎根农村小学教育教学的实践告诉我，要做一名“受人尊重的教师”，仅靠国家政策对教师待业的保障和支持是远远不够的，还需要我们每名教师自身付出不懈的努力，不断的完善自己，做一名有品位的教师，以自己人格的力量赢得世人的认同与赞许。具体来说，我认为要从以下几个方面努力： 　　（一）做一名有品位的教师，要拥有端庄的形象气质 　　教师也一个具有公众影响力的职业人群，教师的外在形象不容小觑，它也是一种教育资源，同样能够影响学生发展。每天，带着一颗爱美的心面对孩子、同事，亲切的笑容、得体的装扮、雅致的点缀能让自己沉浸在美好的氛围中，也影响着孩子对美的向往和追求。因此，教师的外在形象要做到“三有”。一是有大方、得体的穿着。建筑是凝固的音乐，服装是无声的语言，他们都发挥着向外表达自己窗口的作用。莎士比亚说过：“服装可以表现人格”。作为“传道、授业、解惑”的教师，服装要表达的信息应该是：尊严而不是刻板、美丽而不是妖艳、自信而不是寒碜、高雅而不是富贵、大方而不是怪异。二是有灿烂、真诚的微笑。微笑，是一种自信的表现，一种成熟的魅力。微笑也会传染。每天清晨，你带着微笑走进校园，自己快乐地开始一天的工作，学生也会受感到自己拥有着幸福的校园生活。三是有规范、端庄的举止。气质不是学来的，而是点滴积累出来的。我平常以优秀教师为范本，培养自己端庄的举止，不俗的谈吐，取信于社会，取信于家长，取信于孩子，更有利于工作的开展。 　　（二）做一名有品位的教师，要坚持高雅的生活情趣 　　人生幸福的本质是一种情感愉悦的心理感受。生活情趣是构筑高尚人格的基石，是激发创造灵感的源泉，是提高幸福指数的保证。当这个社会普遍崇尚金钱至上、金钱万能时，我们这些安贫乐道的“精神贵族”们，正是依靠着丰富高雅的情趣，增强了从淡泊的生活中汲取和享受美的能力，从孜孜以求的苦心孤诣的学术研究中，获得了情感的愉悦和精神的满足，从而感受到生活的诗意和人生的幸福。要保持这种幸福感，需要学会三件事。一是学会热爱生活。我们皆凡人，都有家庭生活，而且还要善于经营家庭，把家庭经营得多姿多彩，温馨而甜蜜，使我们在父母眼里，是一个知冷知热的好儿女；在爱人眼里，是一个富有生活情趣的好伴侣；在孩子眼里，是一个知识渊博的百事通，这些同样体