教学理智与艺术.pptVIP

二、学业成就的评价 1、学业成就评价的主要方式 2、学业成就评价结果的处理 3、学业成就评价结果的报告与运用 三、课堂教学的评价 1、我们应具有什么样的评价理念？ 2、课堂教学评价的基本内容 3、课堂教学评价的方法 4、课堂教学评价的主体 怎样教学才会教得更好 教师的研究 研究是一种生活方式 教师就是一个研究者 教学活动就是一个研究活动 我们怎样去研究 教师研究务实 １．自我反思 事件记录 他人比较 自我批评 ２．同伴合作 ３．专家引领 我们的教育梦想： 教得艺术、学得有效、考得满意 谢谢！ 教学的理智与艺术 青海师范大学 武启云 引言 作为教师，我们最应该关注和思考什么？ 1、究竟什么是教学？ 2、怎样教才会教得有效？ 3、怎样教才会教得更好、更有意思？ 第一章 对教学的认识 我们眼中的教学 教学即学习 教学即教授 教学即教学生学 教学即教师教学生学 教学活动的逻辑必要条件 引起意向 明释内容 调适形式 关注结果 教学的基本问题 教师与学生 掌握知识与发展智力 教学中的认知与情感 三种教学思想：注入式、发现法、启发式 第二章 教学准备? 一、确定学习目标 1、学习目标是什么？ 2、学习目标的具体化 3、怎样表述学习目标？ 二、依据目标设计教学评价 1、评价与目标一定要一致吗？ 2、教学评价的设计 ①怎样编制试题？ ②怎样设计表现性任务？ 三、学习活动设计 1、构成学习活动的基本因素 2、学习活动的内容设计 3、学习活动的组织与安排 四、编写课程教学方案 1、课程纲要 ①课程纲要的组成要素 ②案例 2、教案 ①教案的一般格式 ②案例 课程纲要案例 教案的一般格式 基于课程标准的教案格式 教案案例 第三章 主要教学行为 一、呈示行为 1、讲述 ①讲述的形式 ②讲述的主要要素 ③讲述的策略 2、板书 ①板书的形式 ②板书的主要因素 ③板书的策略 3、声像呈示 ①声像呈示的形式 ②声像呈示的主要因素 ③声像呈示的策略 4、动作示范 ①动作示范的形式 ②动作示范的主要因素 ③动作示范的策略 二、对话行为 1、问答 ①问答的形式 ②问答的主要因素 ③问答的策略 2、讨论 ①讨论的形式 ②讨论的主要因素 ③讨论的策略 三、指导行为 1、自主学习指导 ①自主学习指导的形式 ②自主学习指导的主要因素 ③自主学习指导的策略 2、合作学习指导 ①合作学习指导的形式 ②合作学习指导的主要因素 ③合作学习指导的策略 3、探究学习指导 ①探究学习指导的形式 ②探究学习指导的主要因素 ③探究学习指导的策略 第四章 辅助教学行为 ?一、学习动机的培养与激发 1、认识动机 2、内在需求的培养与激发 3、外在诱因 4、自我调节 二、课堂强化技术 1、课堂强化的策略 2、课堂强化的技术 3、强化物的选择 4、课堂强化的误用 三、教师期望效应的实现 1、教师的期望效应 2、怎样实现教师期望 3、教师期望的策略 四、良好课堂气氛的营造 1、课堂气氛的特征与类型 2、影响课堂气氛的因素 3、良好课堂气氛的营造策略? 第五章 课堂管理行为 ?一、课堂中的问题行为 1、课堂问题行为描述 2、课堂问题行为产生的原因 3、课堂问题行为的易发时间 二、问题行为的处理 1、应对问题行为应注意的问题 2、处理问题行为的策略 3、惩罚及其使用 三、问题行为的预防 1、创建良好的课堂环境 2、建立课堂规则和常规 3、实行具有监管功能的教学 第六章 教学评价 ?一、考试与评价 1、原始的教学评价 2、教学评价的科学化 3、全面地教学评价