合肥小红星对中小学实践的意义.docVIP

关于开展中小学生社会实践活动的意义 摘要：社会实践是课堂教学的延伸和补充，它帮助学生实现理论和实践的结合，如今中小学生社会实践活动在开展的过程中已经体现出了诸多意义。社会实践活动，为锻炼学生的心理品质提供了机遇，为深化课堂所学的内容提供了条件，有利于最大限度地发挥对学生在素质教育方面所起到的推动作用。 一、给学生带来了什么 社会实践活动的目标取向包含:体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等。合肥小红星教育相继已开展出“走出去、玩起来、感受自然、交流人文”等一系列主题的研学旅行实践活动,让学生在展现自我、体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等各方面均得到了实践。 1、体验性目标。体验性目标注重学生在活动时的领悟、感悟等。学生在实践活动中获得了亲身参与的积极体验。学生们干着大多从没经历的事,在体验中获得了经验。 2、行为目标。行为目标注重学生的自身行为的变化。社会实践活动能为学生的自身行为带来多方面的积极影响,学会分享和合作。实践活动的组织形式多样,都以小组合作为前提,如“爱国宣誓”“集体生活”“走向青春”等。在合作中学习,在合作中体验、在合作中分享成果。让学生领会合作的必要,增强社会责任心和使命感。这份社会责任心和使命感为以后内化的自觉学习行为夯实了基础。 3、过程性目标。过程性目标不仅仅注重或追求活动的结果,更注重追求活动的过程，没有也不规定必须达到什么统一结果。 4、生成性目标。生成性目标是动态性的,注重学生在教育活动中展开过程中的变化。如社会适应能力、生活自理能力、团结协作能力、探索考察能力、自我展现能力等,更重要的是锤炼了学生的意志力,培养了学生的创新精神,陶冶了学生的情操。 二、给教师带来的思考 在实施新课程改革的今天,教师不会再把学习看成是一个通过强化措施被动地记忆各种知识的过程。在教学过程(包括社会实践活动)中,教师不仅是学生学习活动的组织者,更是学习活动的参与者、学习者、协作者、指导者、促进者、研究者。 1、“生活无时不含教育的意义”。“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含教育的意义”(陶行知语)。生活是重要的丰富的教育资源,社会实践活动着眼于学生生活,引导学生在生活中学习,在生活中获取知识,应用知识,用实践去检验知识。 2、“我做了,我理解了”。在华盛顿儿童博物馆的墙上有一则醒目的格言:“我听了,我忘记了;我看了,我记住了;我做了,我理解了”。社会实践活动的核心是实践,即做。参与是学生的权利。在课堂教学中,学生的参与机会或许太少了。成功是一个好的结果,但失败更是实践过程获得的宝贵资源。 3、“教育的意义在于人的发展”。教育不仅是让人获取知识,教育的根本意义在于促进人的发展。综合实践活动在和谐愉悦的活动氛围中,激发学生积极表现自我、批判自我、展示自我。在认识自我中,不断丰富自己“人”的内涵,完善自己的人格魅力。 从实践活动发现，教师只有不失时机地将学生实践的领域和方式从校内扩展到社会，从单一性实践扩展到综合性实践，学生的视野才能更加开阔，学习的兴趣和责任感才能更强，从而使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的“三好学生”！ 三、给学生、老师和家长带来的活动保障 合肥小红星教育在开展中小学生社会实践活动方面，拥有专业的策划和组织团队，针对学生的户外实践活动所遇到的各种问题，配备专业人员、设备和应急方案，为活动提供强有力的保障。如下： 车辆：与合肥公交集团合作，车辆提前调用，要求车辆保养、安检正常，确保行车的安全和舒适。并建立活动三方的通讯录。 活动组织：每个活动班级、每辆车上都有专业教官负责，活动中配有领队、督导和后勤人员。为当天活动服务并按专业的《紧急情况的预防和处理方案》手册行动。 饮食：学生、家长、老师的饮食均由具有卫生许可证的专业餐厅提供，保证活动用餐的安全、卫生。 保险：为每位参加活动的学生、家长、老师以及工作人员提供旅游意外保险。 活动地点：针对学生的特点，在景点的选择上我们会选择道路地势平坦、车辆较少、安全隐患少、场地器械安全性高的景点。 合肥小红星教育每位工作人员均熟练并严格按照《紧急情况的预防和处理方案》来执行。 合肥小红星教育咨询有限公司