《学前儿童发展心理学》-6 学前儿童个性有关因素的发展自检自测.docVIP

第六章 学前儿童个性有关因素的发展自检自测 一、填空 1．托马斯将儿童的气质分为三种类型：（ ）、（ ）、（ ）。 2．观察儿童的各种活动，我们可以看到他们性格的种种表现。总的来说，有如下特点：（　　　　　）、（　　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。 3．自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括（　　　　）、（　　　　）和（　　　　）。 4．自我意思是一个多维度结构，从内容上看，自我意识包括（　　　）、（　　　　　）和（　　　　　）。 5．（　　　）儿童，开始出现了对自己的认识活动和语言的意识。 6．（　　　）左右的孩子仍倾向于用名字称呼自己，而不用代名词“我”，好象是将自己和自己以外的人或物同等对待的。 7．（　　　）儿童，开始意识到“愿意”和“应该”的区别。这就意味着儿童开始了对自己心理活动的意识。 8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：（　　　）、（　　　　）和（　　　　）。 9．儿童一般要到六七岁才能获得（　　　）的认识。 10．（　　　　）岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的。 11．9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以（　　　　）和（　　　　　）为依据的。 二、名词解释 1．性格 2．性别稳定性 3．性别认同 三、简答题 1．简述学前儿童的性格特点。 2．简述儿童自我评价发展的特点。 参考答案： 一、填空 1．容易抚育型　抚育困难型　启动缓慢型　 2．好动　好奇　好模仿　好冲动　 3．自我认识　自我体验　自我调控　 4．物质自我　心理自我　社会自我　 5． 4岁　 6． 3岁　 7． 3岁　 8．性别认同　性别稳定性　性别恒常性 9．性别恒常性　 10． 6—8 11．社会文化的要求　社会角色的期待　 二、名词解释 1．性格是表现为人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。 2．性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 3．性别认同是指对自身性别的正确认识，即掌握自己的性属性或相应的作用。 三、简答题 1．简述学前儿童的性格特点。 好动、好奇、好模仿、好冲动。 2．简述儿童自我评价发展的特点。 从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价 从对自己的外部行为的评价到对内心品质的评价 从主观情绪性评价到初步的客观评价