浅议行为习惯的养成.官章权.docVIP

浅 议 行 为 习 惯 的 养 成 美沃乡小学 官章权 孩子行为习惯的形成是一个和的过程，应从大处着，处，从日常的生活学习开始，严格要求，训练，学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，行为习惯的和培养。就是要养成习惯习惯的养成并不是一的事，；养成了的习惯也会受益终生。让在吃饭前要洗手；不是自己的东西不要拿要放整齐；做错事要表示歉意看出，养成良好的习惯重要。并都能懂得重要性，有人不注意从小培养良好的习惯，认为长自然形成习惯。有人因小时的恶习，发展到后来的抢劫杀人培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生少年儿童教育尤其是小学教育更应抓好学生的养成教育。如何进行养成教育，我归结为以下三个方面让养成教育规范化、具体化 学生，是小学生，他们始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导认知世界。学者朱熹说论先后，知为先，论轻重，行为重。，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先人为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。把学生的常规养成教育作为首要任务来抓，坚持五要五杜绝要守纪(杜绝教学楼内跑跳、打闹、哼唱、吹口哨)要礼貌(杜绝说脏话)要卫生(杜绝损坏公物，无损环境的不良行为)要节俭(杜绝乱花钱、吃零食)要勤学(杜绝自习课篡位，喧哗等不良行为)。再将五要五杜绝内容进行展开和详细规定形成小学生一日常规。事情我们看来是很不值得一提的事，但学生成长过程中应坚持的，是他们良好品德形成必不可少的教育。因此我们不能忽视学生行为习惯的养成教育。在运用学生一日常规》进行管理到一定成果的时候，我们要从制度化的管理向行为化推进，用小学生文明礼仪细则》来进一步培养学生行为习惯的养成。细则中要向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。如从学生一天的生活开始称谓礼仪、问候礼仪、入校礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、环保卫生礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪等方面对学生进行细致行为习惯的养成教育。我们的管理从制度化向行为化推进后要逐步实施民主化管理，让每个孩子成为班级的主人，让每个孩子承担起建设班级的责任，让每个孩子每天有为班级承担责任的任务。将班级中所有大小事情从生活到学习的每一个细节性管理都分给每位同学去管理、去实施、去操作。 不断强化加强监督我们向学生提出了要求，那么还要加强监督不断强化。 培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守内化为自己的行为。 构建教师学生家长三位一体的德育网络，确保养成教育 育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以教师学生家长为中心的三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定自评师评家长评的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。 一个人的成才受的影响，非智力因素智力因素良好的习惯是非智力因素最主要方面，所以良好行为习惯的养成对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的——我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都受得了的润物细无声学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他的成人、为他的成才打下不可缺的基础。