期刊论文,影响信息技术新课程实施的因素分析.pdfVIP

文章编号：1006--9860(2007)05--0080--04 影响信息技术新课程实施的因素分析 李娟·，张景生，，郭峰，，王丽z，崔丽娟2王志宏。 摘要：为了促进信息技术课程改革的顺利进行，我们必须对影响信息技术新课程实施的因素进行深入分析。本 文对青岛实验区的两所学校信息技术课程实施情况进行了个案调查，从信息技术新课程本身的特征和学校内部因 素两个层面出发，分析了影响信息技术新课程实施的若干主要因素。 关键词：信息技术新课程；特征；学校；影响因素 中图分类号：G434 文献标识码：B 程实施所涉及的多个层次(如国家层次、地方或校区 一、问题的提出 层次、学校层次、教室层次等)混淆起来。辛德等人 《普通高中新课程方案(实验)》于2003年正式 颁布，在充分论证和调研的基础上，山东、广东、宁 施的不同层次出发将影响因素一一归类。富兰后期 夏、海南等四个省区已于2004年9月进行了高中信的观点有了很大改善，体现出课程实施影响因素的 息技术新课程的实验。目前，信息技术课程改革正在 层次性，同时也表现出极大的概括性特征。 全国范围内展开。那么，信息技术新课程实施的情况 这些学者们的研究为我们从理论上分析信息技 如何?有哪些因素阻碍了信息技术新课程实施?如何 术新课程实施的影响因素提供了极有价值的帮助。 采取有效措施推动信息技术新课程的顺利实施?鉴 当然我们应看到：首先，这些研究作为理论抽象的结 于以上问题，本文将在理论分析的基础上，以青岛实 果，对复杂的课程变革与实施过程进行了一定程度 验区的两所学校为典型个案，深入分析新课程实施 的简化处理；其次，信息技术课程实施的各个影响因 的诸多影响因素并提出相应对策。 素之间并非相互孤立的，在实际的实施过程中，它们 总是相互影响、相互交织，作为一个整体发挥着作 二、理论分析和调查思路 用，这使我们很难分清它们之间的界限。鉴于此，本 由于信息技术新课程实施的影响因素为数众 次分析将在借鉴上述理论的同时，以系统论的观点 多，因此，确定适当的分析框架是进行此类研究时首 统筹全局，充分考虑信息技术新课程改革与实验学 先面临的问题。下表总结了三种系统而有代表性的 校的实际情况，对影响信息技术新课程实施的各因 观点。 素进行有重点的论述。 关于课程实施的影晌因素表 考虑到青岛市是较早实行信息技术课程改革的 Snyder,BolinZumwalt Fullan＆Pomfret f1997)Ⅲ Fullan(2001)闭 试验区，本文作者也曾经在青岛任教，亲身见证和体 (1992)E2J 一、变革的特征 一、变革特征 会了课改以来的成绩和教训，因此充分考虑了青岛市 一、革新方案的特征 1．需要与相关性2．清晰度1．需要2．清晰 的8所局属普通高中学校，以从中选取那些能够提供 1．清晰度2。复杂性 3．复杂性4．计划的质量与度3．复杂性 尽可能多信息的学校，最终选取青岛3中和青岛58 实用性 4．质量，实用性 中作为本次分析的样本学校。它们都位于青岛市李沧 二、实施策略 二、校区层面的因承 二、地方特征 3．在职培W4．资源支持 5．采用过程6．管理部门的5．校区6．社区 区，