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浅谈有效的识字教学探讨 金城江区六圩镇中心小学 覃美早 “万丈高楼拔地起，学知识就好比盖房子，需要先打好根基，这根基就好比我们语文教学中的生字词。我们也知道，在语文教学中，字词教学始终是教学中的一个重难点：识字量大，内容较为复杂，复习前面的字，又忘了后面的字。反反复复，识字效果总是不尽人意。因而，教师教得吃力，学生学得辛苦。如何有效进行识字教学？. 设计有效的课前预习。 教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。预习是求知过程的一个良好开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。它在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，首先，有助于培养学生良好的学习习惯。学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次，有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果。激发兴趣兴趣是最好的老师。低年级的孩子天真活泼， 峡 防 哨 优 溜”等这些生字都是形声字，所以我采用形声字教学法。先让学生找出形声字，然后找出比较难理解字意的“防”字。“防”字的教学过程： （1）课件出示生字“防”。（师：这个字是什么部首？大家回顾左挂耳与什么有关？“防”字为什么是左挂耳呢？） （2）用学生熟悉的词语，借助图片帮住理解。 课件出示“防守”，出示解放军在山上防守的图片，师：在地势高的地方容易防守，所以防与地势高有关。 （3）理解“防”在课文中“海防前哨”的意思。 师：“防”字在课文中的词语是？什么是“海防前哨”呢？它在课文中的句子是？出示图片。师：请大家看，在南海上，西沙群岛是在我国的最前边，所以说？学生用课文中的句子回答。 （4）用字理识字的方法记住“防”字 防（防守），因为地势高的地方有利于防守，所以防字是左挂耳。 课文中其它的形声字，学生就可以按照这样的模式自主进行教学。 2、看图猜字 “卵和插”这两个字的形比较难记，所以要找出古文字来让学生看，看看哪部分像什么？这样学生就记得比较深刻。 3、讲故事识字 “积、贵”这两个字，根据字理来整合，比较适合把它们放进一个故事里，通过讲故事来认识它们。 识字方法还有很多，例如：猜字谜、做比较、加一加、减一减等识字方法，我们要根据不同的生字，采用适合学生的识字方法。有的一个字可以采用多种方法。 四、强化学生自主学习。 古人有训：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，进而也可推理不疑则不进，可见，在学习中提出疑问的重要性。大教育家孔子提倡多闻、多问、不耻下问。他认为学生要获得知识，就必须把学和问结合起来。他经常鼓励学生要“敏而好学，不耻下问”。孟子也强调教学要发挥学生的主动精神，要求学生通过自求自得来获得知识，他说：“君子深造之以道，欲求自得之也。”