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浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用 酉阳县苍岭镇中心小学校 刘方 田洁 (获酉阳县小学数学教学论文评选三等奖) 教育是一个系统、塑造人的工程，作为一种传播知识、培养技能、发展智力的社会活动，在教育教学过程中必须引用一定的教育技术。纵观我国教育技术发展，先后经历了幻灯投影教学、录音广播教学、电视录像教学、语言实验室教学、计算机教学。而所谓的计算机辅助教学是集文、图、声、像为一体的一种教育教学模式，能把教育教学更形象、直观地展现在学生面前，它改变了传统的“教师+学生”的教育教学模式，更能有效地完成教育教学任务。随着人类文明的进步，信息时代步伐的加快，现代信息技术在教育教学中的作用越来越突出,小学数学新课程标准明确指出，应把现代信息技术运用于课堂教学中去。作为一名小学数学教师，通过几年来教学工作的实践，认为在小学阶段的数学教学中适当引进一些现代信息技术，儿童更易接收知识，能更有效地完成教学任务。 一、现代信息技术能更有效地激发学生学习数学的兴趣 作为小学阶段的学生，特别是低年级的儿童，好奇心强，易动，注意力不能较长时间的集中，容易分散，因此，在课堂上适当运用一些现代信息技术，能激发其兴趣，收到事办功倍的效果。如在教学一年级数学“7的认识”的时候，教材上有相应的图示应用题，就把课前设计好的小课件出示给学生观看：荷叶上停着7只青蛙，运用Flash移动特性移走2只青蛙（一只一只的移），并配上青蛙的叫声，然后提出问题，现在荷叶上还剩下几只青蛙？学生再通过演示屏数现在的青蛙个数，最后回答还剩下5只青蛙。通过几次演示讲解和学生直观的观察，使之形成一定的概念，这样就解决了“还剩几”的问题。 二、现代信息技术能缩短课堂教学时间、空间的差异 在教学“时间的认识”时，如果要以实际时间去演示小时、分钟、秒的关系，在教学小时与分钟的关系的时候，一节课的时间还不够用，那么既要使学生掌握小时、分钟、秒的关系及换算，同时又要求在课堂上完成，我们就可以采用现代信息技术去完成我们的教学任务。课前可以用Flash制作一个简单的时钟， 如下图1——1所示（把钟面平均分成60小格和12大格，再分别插上时针、分针和秒针，配上秒针走动的滴答声和时针走动一大格即分 针走一圈的报警声），在教学的时候展示在学生面前，使学生明白分针每走动一小格秒针就走动一圈即60小格，时针每走动一大格分针就走动一圈即60小格，最后教师加以引导总结得出时间的关系：1小时=60分钟、1分钟=60秒。这样就在有效的课堂时间内完成了教学任务。 现代教育技术还大大缩短了教学空间的距离，特别是远程教育的开通，为我们的教学提供了大量、丰富的教育教学资源。在部分学校，教师利用计算机制作多媒体教学课件的水平较低，而远教IP数据传输的教学资源中存在着大量、实用的Flash教学动画和PowerPoint课件，就可以把某些与我们教学有关的Flash教学动画和PowerPoint课件直接运用于课堂。这样既解决部分教师制作Flash教学动画和PowerPoint课件难的问题，同时又为我们节约了制作教学动画与课件所花费的时间。 三、现代信息技术能把抽象的内容变得更形象直观 小学阶段的行程应用题是一个重点，同时也是一个难点。难就难在其内容比较抽象，学生的抽象思维还比较模糊，教学时如果不借用一些现代教育技术，是难以突破其教学的重难点，因此，在教学行程问题时不仿使用现代信息技术来完成我们的教学任务。如在教学从甲地到乙地240公里，一列货车每小时行30公里，从甲地出发1小时后，一列客车以每小时40公里的速度从乙地出发，问两车在距甲地多远相遇？我们就可以用Flash软件制作一个行程问题的小课件，利用其可移动的功能实现两列车的相遇，然后计算出其相遇时距甲地的距离。如图1——2所示：这样就把我们要教学的问题很直观 形象地展示在学生的面前，通过生动直观的画面展示，让学生在观察中加以分析、思考，以加深对问题和知识的理解与深化。 总之，利用现代教育技术，可以激发学生学习数学的兴趣，能大大缩短课堂教学的时间与空间的差异，能把抽象的内容变得直观形象，有利于教学重、难点的突破。在新课程改革的今天，作为现代信息技术，在我们的教育教学活动中的作用越来越大，这就要求作为教师的我们必须不断地学习，不仅要转变教育理念、熟悉新的教材编排体系及教材内容，而且还要掌握一定的现代教育技术。 课题研究成果之一