学业考试的实践与探索.pptVIP

命题原则 ●依据课程标准进行命题 ●强调能力立意，突出应用性 ●体现综合性、人文性、开放性和实践性 命题方法 ●演绎法，即直接根据考试条目命制题目的方法 ●归纳法，即由现实生活中丰富、生动的素材入手，结合考试条目命制题目的方法 ●演绎归纳法，或叫混合命题法，就是演绎命题法、归纳命题法兼而有之，或者说两种方法混合使用的命题方法 命题规范 ●编制命题细目表(命题卡)的规范 ●命制选择题(客观)的基本规范 ●命制材料分析题(主观)的基本规范 ●命制综合题(主\客观)的基本思路 编制命题细目表(命题卡)的规范 1．命题细目表 命题细目表是试卷设计工程的“蓝图”，它一般有六个维度组成。主维是考试内容（知识），其余各维是考试要求、试题类型、预估难度、学科能力要素、试题来源等，其中学科能力要素是以学科具体能力要求角度设立的。编制中通常以主维为纵轴，将考试内容按其在考试大纲中的顺序进行排列，考试内容中的各部分也按一定的主题、模块等排序。其余各维为横轴，一般先设计考试内容和考试要求这二维，然后逐维推开，逐步细化。 2．命题卡 命题卡一般包括题目、答案及解答过程、评分标准；考核内容、考核要求、?难度估计、?命题意图、试题情境材料出处、试题是自编还是改编等。 * 学业考试的实践与探索 浙江省教育厅教研室 牛学文 指导思想 ●有利于全面、准确反映初中毕业生在社会政治科学习目标方面所达到的水平 ●有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习 ●有利于减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质(“轻负担高质量”) 例一(演绎法) 课标:1-3 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息; 2-2 参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及其显著变化;2-4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。6-1了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。 考纲 标二：3．学会从地图和图表中获取信息c 7．知道中国省级行政区划单位名称及浙江省的位置a22．了解中国古代主要王朝的兴替a；标一：64．会运用图表、图片、文字等材料提出问题或解决问题c 题目: 读图回答问题。 ?（1）对照图一图二可以看出，浙江省的省会杭州在历史上曾是 ▲（朝代）的都城。（2分） （2）在图一的在相应的位置上填写与浙江省相邻的两个省级行政区划单位名称，并把你此刻所在的地级市画满斜线（6分） （3）就图一或图二提供的信息，请你提出一个问题（上两题涉及的问题除外）。（2分） 例二(归纳法): 题目（老教材）: 　　在一节初三社会课上，同学们围绕着“中国的人口问题究竟是数量问题还是质量问题”展开了激烈的争论。请谈谈你的观点并说明理由。 例三(演绎归纳法): 课标（一）:2-6 综述人口 资源与环境问题的关系,说明三者协调才能使社会持续发展. 考纲:35,说明我国人口 资源 环境的现状及其对社会的影响; 39,理解人口 资源 环境三者之间的关系; 40,理解可持续发展战略,树立可持续发展意识. 题目: 人口、资源、环境三者是相互联系、相互影响、相互制约的。 （1）请举实例，或者用图表说明三者之间的关系。 （2）协调这三者之间的关系，体现了什么发展战略？ (3）针对你身边存在的一个实际问题（可以是人口方面的，也可以是资源或环境方面的），提出解决这一问题的建议。 命制选择题(客观题)的基本规范 1.题干本身应有意义（是一个完整意义的句子），并以一个明确的问题形式呈现。如，南美 A 是一个平原、干燥的国家 B 比美国人口多 C 从美国进口咖啡 D 居住着西班牙殖民者 2.题干不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。 3.全部的选项应与题干在语法上保持一致，同时避免它们之间存在语言联系。如电子变压可以被用做 A 为了储存电量 B 为了增强交流电的电压 C 它可以把电能转化为机械能 D 交流电被转换为直流电 4.一个题目应该只有一个正确或者明显的最佳答案，所有的干扰项都应该似是而非。 5.一般不使用否定式题干，同时也少用诸如“以上都不对”或“以上都对”的选项。 命制材料分析题(主观题)的基本规范 首先，要认真选择试题背景材料，其基本要求如下： 1.背景材料应该与考试目标相关； 2.背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应（有类似性）。当考生学习、生活经历差别比较大的情况下，可以以课程标准提出的学习经历的要求为原则，选择背景材料； 3.背景材料应该提供无新知识的信息； 4.背景材料所含信息量适中，如果试题不是用来考查考生选择和处理信息的能力的话，一般不要给考生冗余信息或不足信息； 5