唐建华-化学教学-2009-北京市优秀课堂教学设计评比活动的回顾与展望.pdfVIP

年，第 期 专论 2009 10 1 北京市优秀课堂教学设计评比活动的回顾与展望 唐建华 (北京教育科学研究院基础教育教学研究中心， 北京 100055) 文章编号： 1005－6629(2009)10 －0001 －07 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 自 年以来， 北京市教委每年举行一次全市 用。 2005 范围的中小学教师优秀课堂教学设计评比活动， 至 (2) 评选主题不断改进， 注意与新课程改革同 今已举行 届。 此项活动是通过以案例为核心的教 步发展。 例如， 年主题是 “信息技术环境下教 5 2005 学设计研究， 引导教师从以往单一的教案撰写转变 与学方式的转变”， 2006年主题是 “课堂教学实效 为进行有意识的教学设计活动， 有效地帮助教师对 性研究”， 2007年主题是 “面向全体学生”， 2008年 课堂教学进行研究和反思， 深入开展课堂教学改 主题是 “关注学习过程”， 2009年主题是 “ 引导学 革， 在新课程的实施中不断创新。 经过 年的探索 生自主学习”。 主题越发鲜明， 针对教学实践中的 5 和实践， 该项工作已经取得阶段性的成果， 征集、 重点问题进行研讨， 从宏观向微观、 从关注教学方 评选出一大批优秀课堂教学设计， 极大促进了北京 式向更关注学生学习方式发展， 对教学的导向性不 市广大教师教学能力的提高和专业化发展水平。 断增强。 本人作为这项活动的化学学科活动的组织者和 (3) 获奖教师不断年轻化， 新老教师同台竞 亲历者， 有很多亲身感受和体会， 借此机会与大家 技， 共同发展。 开始两年进行的评比活动中， 获奖 作些交流。 教师大多是一些有经验的教师， 原来就是学校的骨 1 北京市教学设计评比活动的基本情况 干， 很多后来陆续被评为北京市特级教师、 学科带 北京市优秀课堂教学设计评比活动， 从开始启 头人等， 应该说他们获奖是在情理之中。 而近年来 动到最后召开总结发奖大会， 历时近一年， 采取区 获奖的教师， 出现了一些名不见经传的年轻教师， 县初评、 市级复评、 专家终评的三级评选方式。 市 他们教学时间比较短， 教学经验比较少， 但其学历 级复评是以学科为单位， 在区县初评的基础上按一 层次高 （具有硕士、 博士学历）， 思路开阔， 理论 定数额比例确定三等奖名额， 并推荐一、 二等奖参 提升能力强， 往往能别出心裁， 设计出一些有新意 加终评。 终评则由市基教研中心组织专家评审组， 的作品来。 可以说， 教学设计评比活动不仅是教师 对学科推荐的候选教学设计进行终审。 终评过程 相互切磋、 同场竞技的重要平台， 同时也是促进教 中， 先由教师结合课堂教学实录边讲解边播放视频 学创新、 发现优秀人才的重要平台。 因此， 维护 片段（不超过 分钟）， 专家评委再对教师进行 分