中小学信息技术课程体系.pptVIP

第五章 中小学信息技术课程体系 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 ——邓小平 学习目标： 1.了解我国中小学信息技术课程的地位。 2.了解我国中小学信息技术课程体系的发展。 3.知道我国中小学信息技术课程的阶段性目标。 4.知道我国中小学信息技术课程各阶段的教学内容。 5.能够根据本章的学习，知道中小学信息技术课程的教学内容和目标，根据学校的具体环境及学生的状况选择相应的教学内容。 5.1 我国信息技术课程体系的发展历程 核心术语：课程体系 、信息技术课程、课 程标准 5.1.1 以程序设计为主的阶段 5.1.2 以计算机为工具的阶段 5.1.3 以信息素养培养为中心的阶段 5.2 我国中小学信息技术课程体系 核心术语：信息技术课程体系、义务教育、课程目标 5.2.1 义务教育阶段信息技术课程 5.2.2 小学信息技术课程体系 5.2.3 初中信息技术课程体系 5.2.4 高中信息技术课程体系 5.1 我国信息技术课程体系的发展历程 5.1.1 以程序设计为主的阶段 1982年是我国信息技术教育的起点，开启了我国中小学计算机教育。 次年，教育部制定了计算机选修课的教学大纲。 5.1.2 以计算机为工具的阶段 1991年10月，第四次全国中小学生计算机教育工作会议上肯定了发展计算机教育的必要性、重要性和迫切性。——划时代的里程碑 5.1.3 以信息素养培养为中心的阶段 2000年教育部颁布的?关于中小学普及信息技术教育的通知?和?中小学信息技术课程指导纲要?两份文件，是我国信息技术教育改革正式开始的重要标志。 2003年颁布了?普通高中信息技术课程标准?，明确提出将信息素养作为信息技术课程的主要目标。 5.2 我国中小学信息技术课程体系 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的特定学校领域。 5.2.1 义务教育阶段信息技术课程 小学和初中属于义务阶段的教育。 1.义务教育阶段信息技术课程的总体价值 2.义务教育阶段信息技术教育目标 3.义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 4.义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求 3.义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 (1)小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 (2)以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。 (3)鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学校与技术应用之间的整合，体现“双价值”。 (4) 适应地区差异，体现地域特色，建设有很强地方特色的国家课程。 (5)实现“应用与创新相结合”的课程目标。 5.2.2 小学信息技术课程体系 1.小学信息技术教育的课程目标 2.小学信息技术教育的内容及具体目标 5.2.3 初中信息技术课程体系 1.初中信息技术教育的课程目标 2.初中信息技术教育的内容及具体目标 5.2.4 高中信息技术课程体系 1.高中信息技术教育的课程目标 2.高中信息技术课程的课程设计 * 网络+信息资源 微机+多媒体计算机教室 计算机教室 支撑环境 深层整合，提高创新能力和信息素养 不同类型软件为教学服务基本围绕升学 少数教师编制小软件简单的CAI 学科结合 数字文化论+网络文化论 工具文化论+语言文化论 语言文化论 理论依据 两大工程：校校开通、校校通 初中、高中选修、必修课，小学活动课 高中选修课 推进方式 基本知识（基本模块、拓展模块） 基本知识（模块自选） 基本知识，BASIC语言 课程内容 基本普及阶段 发展阶段 实验阶段 阶段性质 2000—2010年 1991—1999年 1982—1990年 *