国中英语段考试题编制原则及命题技巧分享.ppt

國中英語段考試題編製原則及命題技巧分享 新北市國中英語輔導團 錦和高中國中部陳于倩 cybasun@ 08/26/2011 Outline 段考試題的性質 出題準備 了解課程綱要、能力指標 確認出題範圍、字彙及語法結構 決定題型、配分 段考命題原則 一般命題原則 各項試題命題原則 基測試題的趨勢 編修實作 常見的語言測驗類型 能力測驗(proficiency tests) “They are designed to measure people’s ability in a language, regardless of any training they may have had in that language” (Hughes, 2003, p.11) 成就測驗(achievement tests) They are directly related to language courses to measure how successful students have achieved course objectives. There are two kinds: (1) final achievement tests (2) progress achievement tests. 常見的語言測驗類型 診斷測驗(diagnostic tests) In language teaching, they are used to identify learners’ strengths and weaknesses. In reading, they are often employed to assess the oral reading, spelling, and writing abilities of students. 安置測驗(placement tests) Placement tests are intended to provide information that will help to place students at the stage of the teaching program most appropriate to their abilities. 段考試題的性質 成就測驗(achievement tests) 配合教學目標，以了解學生學習成就為目的。 切合學習單元之重要能力指標，同時符合九年一貫課程綱要之能力指標 符合該校學生程度，針對課本範圍內重要概念作檢核，而非運用多元教材及課外生字檢定學生語言能力。 診斷式測驗(diagnostic tests) 診斷學生的學習困難與進步情形 作為教師日後教學之參考與精進，也讓學生了解自己的各項能力，調整學習重心 提供老師資訊，調整教學進度，規劃補救教學或提供家庭作業設計參考 段考的命題目的 ?教師：了解學生學習成就、提供正確語言輸入的機會 ?學生：提高學習英語興趣與成就感 ?對教與學帶來Positive Washback (回沖效應) ?將學生排名或分級考；讓有補習的學生洋洋得意，讓只讀課本的學生覺得沮喪？ ?讓某個老師教的班考得特別好？ ?提供錯誤的語境(冷僻的文法)讓學生一定要多做題庫，看到題目直覺性思考？ 出題準備：Part 1—了解課綱的目標、評量建議、能力指標 九年一貫課程國民中小學英語課程的目標： 培養學生基本的英語溝通能力，俾能運用於實際情境中。 培養學生學習英語的興趣與方法，俾能自 發有效地學習。 3. 增進學生對本國與外國文化習俗的認識，俾能加以比較，並尊重文化差異。 教學評量： 建議採用多元化的評量模式。 評量要根據教學目標並能反映學習成果，兼顧發音、字彙、文法等各種語言成份及聽、說、讀、寫、和綜合溝通能力的評量。 出題準備：Part 2—確認出題範圍、字彙及語法結構 確定範圍、明確的單元能力指標(雙向細目表) 設定測驗內容/標的：如某種溝通功能、閱讀技巧、句型文法、字彙等。這些內容/標的必須反映學習重點 每項測驗標的設計不只一題，需涵蓋主要面向(以時式文法為例) 出題準備：Part 3—決定題型、配分 確定試題型態(聽力測驗、語法測驗、文意字彙、克漏字、寫作測驗等) 適當的配分 教學過程中隨時記錄靈感、留意週遭相關議題或文章準備改寫 多元的題材：recipe, TV guide, email, news report, menu, ads, interview, timetable, book review, etc. 段考試題命題一般性原則 參考基測一般性的命題原則 題數與份量合宜（約40~55題/ 45~60mins），避免題目過多產生