黑老师物理化学教学实践中的几点体会2009.pdfVIP

物理化学教学实践中的 几点体会 华东理工大学物理化学教研室 华东理工大学物理化学教研室 黑恩成 2009年7月 1 一.开拓进取，精化课程教学设计 二.教学是一种严肃的智力行为和创造 三.关于几个知识点的处理 2 一.开拓进取，精化课程教学设计 有形的：教材。无形的：教学思想，教学 方法。教学思想贯穿在教材和教学方法之中。 I. 教材问题 1. 框架 (1) 大框架：两个板块、三个层次、两个方面。 (2) 小脉络：每章均有“本章框架和基本要求” 。 在各段落前列出小标题，以便学生不仅掌握大 框架，还能弄清小脉络。 3 (3) 新的现象、规律、方法不断出现 ，要能 在框架中找到它的位置: 如，生物化学生物膜 中既有促进传递，又有耦合传递。如何研究这 个问题呢？在物理化学中是属宏观层次的速率 过程，具体来说是界面中的速率过程，其普遍 规律是传递过程原理。为得到某一个生物膜的 传递特性，就要采用实验测定或者半经验的方 法，如果要从理论上得到这个特性，就必须运 用统计力学的原理。 4 2. 教材的内容 (1) 精选内容:选取最为精华的材料，设法减少 推导，可由陈述思路，直接得出结果。如离子互 吸理论，先根据离子氛的概念，从物理概念出发 将推导结果直接列出，再介绍推导的思路。扩展 性内容用简介来处理。如活度的惯例 III, IV采用 类比和一笔带过的方法处理。有些理论性较强的 内容已属提高的要求，可以用概要来代替。如电 极-溶液界面层理论。 5 (2) 应有跟踪时代的新内容 ：兼顾扩大学生 的视野和知识面 。例如超临萃取 ，超临反应； 水的相图；热声法；不对称催化；化学振荡与 混沌；隧道效应；超分子；飞秒化学；LB膜 ； 离子液体；敏感性水凝胶等。 (3) 内容要经得起推敲：如 ，系统与环境间 的能量传递有两种不同形式，做功和传热。传 递的能量分别称为功和热。恒稳态处理法与平 衡态处理法的区别。 6 (4) 科学发展历史：内容安排应尽量符合科学 历史发展，例如，热力学第三定律；每章均有 科学发展简史，学了基本内容后看简史，更有 助理解课程内容。 (5) 内容难点的处理： ①严密的逻辑是处理难点的有效途径：如对 逸度的处理。选择恰当的参考状态，而将实际 状态与参考状态的差异用合适的物质特性来表 7 达。由于描述差异一般比完整描述要简单，可 使化学势表达式具有简洁而统一的形式。 ② 类比方法的应用：物理学就是一个因类比 而兴旺的领域。物理化学也常采用这种方法。 II. 教学方法问题 目前的教学方法，基本上还是应试教育，灌 输式的方式比较多一点。多数还是主要把基本 内容讲清楚，特别是把考试的内容讲清楚，这 样学生满意，教务部门满意，本人也心安。 8 应