高等职业教育中工程力学的教学改革.pdfVIP

教研探索 一 旷∥，。，p二_o，．●k 一 一■- 一曷 等职业教育中工程力学的教学改革 宋本超 石沈磊1 【摘要】学生适应市场，教学适合学生。职业教育的教学需要改革是个不争的事实，本文就职业学院中关于工程力 学的教学进行简要的探讨。从学生学习的具体问题出发，结合工程力学的课程性质，就学生的学习兴趣的培养、教学 方法的改革以及教材改革等方面探讨工程力学的教学思路，从而提高学生的综合能力。 【关键词】职业教育教学改革工程力学 高等职、Ip教育是高等教育的重要组成部分，但是高等职 才的，和普通高等教育的培养研究型人才不同，所以，其教 业教育不是普通高等教育的补充，职业教育与普通高等教育 学方法也有很大的区别。传统的教学方法有其优点也有不足 有较大的Ⅸ别。在一次职业教育交流会上听过这么一句话“普 之处，作为教师要取其优点，避其不足。灵活多变地使用教 通高等教育是选择适合教育的学生，而高等职业教育是选择 学方法，使自己的教学方法的和所教的内容相适应，也和所 适合学生的教育。”笔者认为这句话很有道理，并且教育部一 教的学生相适应。由于T程力学和实际联系比较紧密，更要 直强调加强职、业教育的教学改革，可见职业教育的教学改革 注蕈培养自己解决问题的能力，所以教师在选择教学方法时 是势在必行的。笔者作为丁程力学的主讲教师，就自己的教 更多的要考虑让学牛动手和动脑。在职业学院和技术类院校 学经验和学生反馈的信息，谈一下关于工程力学教学方面的 推行的任务驱动法、探究法、基于工作过程等教学方法都值 一些想法。 得研究和学习。笔者曾用任务驱动法上过一节关于“力的平 下程力学是工科学生的一门非常重要的专业基础课，为 移”公开课nl。上课后，我给学牛布置了两个任务：一、用 后而的专、lp课的学习奠定了基础，特别是机械类的学牛要进 本节课的知识解释乒乓球削球选手的削球原理；二、在钳工 行课裎设计和毕业设计，都需要力学基础。该课程和实际乍 实习中攻丝时为什么要两个手一起用力?否则会产生什么样 活联系非常的紧密。能够解决和解释很多实际问题及生活现 的后果?见图1． 象，按理说学生的学习积极性应该很高才对，fH．是作者了解 到是很多职业学院把上程力学作为一fJ纯理论课来讲解。学 生的学爿积极性较低，感觉学习的难度较大，枯燥无味学习 效果差。即便学的不错的学生在解决实际问题时候，也会感 觉到很困难和无从下手，理论不能联系实际。就以上的问题 作者谈一下自己的儿点看法。 从实际生活入手培养学生的学习兴趣和积极性 学习兴趣足学生学好该课程的基础和前提。从学生反馈 的信息看，学牛有学好的愿颦。ffI是长时阳J的理论讲课，又 让学乍感到很乏味。特别是职业院校的学生，他们更渴单有 趣味的课雀。笔者认为作为职业院校的老师，我们更加应该 深入生活，从巾寻找能够培养学牛学习兴趣的教学方法和教 学案例…。笔者在讲静力学中的摩擦|n】题时，就遇到这样的 情况，老师讲理沦学牛都昏昏沉沉．没有兴趣，，这时候笔者 图1 提r这样一个实际生活中常见的问题：火车司机开动很重的 ～一 首先，分析这两个任务。第一个是R常生活常见的现象， 列车时，总是先开倒车，使车往后倒一下然后再往l{；『开，为 同学们都有感性的认识，能更容易去探索其中的原理。再说 什么?很多同学坐过火车也有这样的体会。fu是，就是解释 同学罩面也有很多喜爱乒乓球运动的学生，这样他们的探索 不了为什么。这时候笔者Ⅲ力学的知识给他们作了如卜．的解 欲颦也更强，能带动同学分析解决lnJ题的动力。第二个任务 释。在通常情况下，列车的各节车厢之fhJ的挂钩部位}证的很是和他们(机械专业的学生)的专业相符，能够学以致用， 紧，当开动列车时，牵引力必须克服整列火车与铁轨之问的 这样也有利丁提高促进他们的学习动机。那堂课我感觉很轻 最大静摩擦力才能起动。若司机先开倒车可使车厢之I’甘J的挂 松，就完成r以前要费很多时间讲不明白的平移定理。并且 钩松弛，再往前)r动时，牟j}