楼地面工程(说课课件).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 楼地面工程的工程量计算 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 教学反思 【说课要点】 【教材分析】 本课选自高等教育出版社出版的《建筑工程预算（第三版）》第三章第10节，其主要内容是：楼地面工程的计算规则及运用。 【教材分析】 学情 分析 优势：逻辑思维强 动手能力强 劣势：学习兴趣不高 进取心不强 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 掌握楼地面工程的计算规则，并熟练地运用到实际工程中。 运用任务驱动法和多种教学手段，引领学生带着任务，积极、主动地学习。 激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识及团队协作能力，树立正确的价值观。 【教材分析】 教学目标 【教材分析】 重点 掌握楼地面工程的计算规则 难点 根据实际工程熟练运用计算规则 项目实践 情境导入 模型演示 【教法分析】 主动探究 分析案例 小组竞赛 学、做统一 获取新知 完成任务 能力提升 【学法分析】 【教学过程】 创设情境 激趣导思 2分钟 1 任务引领 探索新知 20分钟 2 自主归纳 巩固内化 3分钟 3 能力提升 完成任务 15分钟 4 回顾总结拓展升华 5分钟 5 【教学过程】 1 课前准备 通过课前分组和分发任务书，达到小组合作、集体参与的目的，更好地完成教学目标。 意图设计 创设情境激趣导思 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 【教学过程】 回顾总结拓展升华 任务引领 探索新知 创设情境让学生感受到预算这门课不仅运用在工作中，在生活中同样有用，以此来激发学生对新课的学习兴趣。 意图设计 【教学过程】 1 知识探索 5’ 创设情境 激趣导思 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 任务引领 探索新知 【教学过程】 1 计算规则1 按设计图示尺寸以面积计算 任务1、某教室地面采用水磨石面层,试根据下图,计算地 面面层工程量。(轴线尺寸均为中心线尺寸) 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 知识探索 5’ 【教学过程】 1 计算规则2 不扣除0.3m2以内的柱、垛、附墙烟囱及孔洞所占面积 类型拓展 5’ 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 【教学过程】 1 任务2、某教室地面采用水磨石饰面,柱的截面尺寸均600×600mm2, 试根据下图,计算地面面层工程量。(轴线尺寸均为中心线 尺寸) 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 类型拓展 5’ 【教学过程】 1 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 【教学过程】 1 计算规则3 S整体面层=S净-S0.3m2以上 S块料面层=S净-S0.3m2以上+S门洞 水磨石与地砖的区别： 整体面层包括：水泥砂浆面层、水磨石面层等 块料面层包括：大理石、花岗岩、彩釉砖、缸砖、 陶瓷锦砖、木地板等 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 【教学过程】 1 任务3、某教室A地面采用地砖贴面, B地面采用水磨石饰面,柱的 截面尺寸均为600×600 mm2,试根据下图,分别计算A地面 和B地面的工程量。(门洞的材料与门开启方向的地面材料 一致，轴线尺寸均为中心线尺寸) 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 【教学过程】 创设情境激趣导思 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 通过教室三维模型的展示和知识的探索、类型的拓展以及材料的转换将计算规则1、2、3推出，突出了本堂课的重点，循序渐进突破难点。 意图设计 1 2 3 计 算 步 骤 先算净面积 判断扣除点 增加门洞口 【教学过程】 任务引领探索新知 自主归纳巩固内化 能力提升完成任务 回顾总结拓展升华 创设情境 激趣导思 请学生自己来总结计算步骤，可以及时反馈学生掌握的情况，同时也锻炼了学生的语言组织与表达能力。 意图设计 【教学过程】 1 任务书 主 题：小型模拟招标会 招 标 人：校长（学校法人） 投